Ir sen zināms, ka jēdzieni "skatīties" un "redzēt" ir tikai daļēji sinonīmi. Eksperti ir pierādījuši, ka cilvēka smadzenēm tie ir dažādi procesi: pirmais ir tuvāks fizioloģijai, otrs ir saistīts ar apziņu. Tātad vairāki cilvēki var skatīties uz vienu un to pašu objektu, bet redzēt to atšķirīgi. Vienkāršākais piemērs ir bērnu konstruktors, no kura bērni veido dažādas figūras-tēlus. Šāda radoša spēja redzēt ne tikai ar acīm, bet arī ar iztēli ir saņēmusi atbilstošu definīciju - vizuālā domāšana.
Kas tas ir?
Šī ir katra cilvēka iedzimta dāvana. Tomēr ar vecumu dažiem cilvēkiem tas saasinās un pārvēršas par profesiju vai dzīvesveidu, citiem, gluži pretēji, dažādu iemeslu dēļ kļūst blāvi. Psiholoģijā vizuālā domāšana tiek uzskatīta par radošu problēmu risināšanas veidu, kura pamatā ir figurālā modelēšana. Mēs sastopamies ar šo parādību katru dienu un visur, sākot no iztēlošanās par darbu un beidzot ar spēļu spēlēšanu.šahs.
Arnheimas atklāšana
Pats "vizuālās domāšanas" jēdziens pieder amerikāņu psihologam Rūdolfam Arnheimam, kurš to atklāja pagājušajā gadsimtā. Tās būtību visspilgtāk atklāj paša zinātnieka piemērs, kad diviem puišiem jautāja, cik pulkstenis būs pēc pusstundas, ja pēc pulksteņa tagad ir 3:40. pirmais, kas izdarīja matemātiku. Pēc 40 minūtēm viņš pievienoja 30. Zinot, ka stundā bija tikai 60 minūtes, 10 no iegūtajām 70 minūtēm pārgāja nākamajā stundā. Rezultāts 4:10. Otrs puika pasniedza apaļu ciparnīcu, kur pusstunda ir pusaplis. Viņš domās pakustināja bultu un ieguva tādu pašu rezultātu kā viņa priekšgājējs.
Tādējādi pirmais zēns uzdevumu atrisināja intelektuāli, izmantojot skaitļus un matemātiskās zināšanas, bet otrais - vizuāli. Svarīgi ir tas, ka pēdējā gadījumā tika izmantotas nevis domu ilustrācijas, bet gan tika aktivizēta pati domāšanas izpausme.
Izpētot šāda procesa specifiku, Arnheims skaidri nošķīra vizuālo domāšanu no ierastajiem vizualizācijas līdzekļiem (attēli, objekti). To atšķirība, pēc zinātnieka domām, slēpjas pašā parādību būtībā. Tātad pirmais ir nevis pasīvs objekts-attēls, bet gan prāta specifiskās darbības produkts, tulkotājs no attēla valodas uz šī attēla izpratnes, darbības un savienojuma ar citiem objektiem valodu. Tieši no šīs pozīcijas radās mnemonika - iegaumēšana, pamatojoties uz vizuālo domāšanu.
Zinātniskā attīstība
Amerikāņu psihologa ierosinātā domāšanas specifikas teorija ir turpināta daudzos mūsdienu pētījumos.speciālistiem un kļuva par pamatu apmācības metožu attīstībai un garīgo spēju attīstībai. Liels skaits šādu darbu ir veltīti mācību problēmām skolā. Galu galā vienu un to pašu informāciju bērni iegūst dažādos veidos. Tāpēc viens no skolotāju uzdevumiem ir iemācīt bērnam domāt vizuāli. Šajā gadījumā nenotiek tikai sausa un bezjēdzīga noteikumu un tekstu iegaumēšana, bet gan to saiknes veidošana ar apkārtējo realitāti, teorijas vienlaicīga korelācija ar praksi. Uz vizuālo domāšanu balstīta iegaumēšana ir efektīvs paņēmiens atmiņas trenēšanai un bērna garīgo un radošo spēju attīstībai.
Treniņš
Kā redzat, vizuālā domāšana nav superspēja. Šis process ir viegli trenējams un pilnveidojams, kuram ir radīts ļoti daudz paņēmienu un metožu. Vienkāršākais cilvēks saņem, protams, skolā, apgūstot mnemonikas pamatus. Piemēram, ja svešvārdu iegaumēšanai tiek izmantoti līdzskaņu krievu vārdi-asociācijas. Vai arī, lai pārstāstītu sarežģītus tekstus, tiek izmantoti attēli ar galvenajiem stāstījuma notikumiem. Katram objektam ir sava attēlu asociāciju sistēma, kas palīdz asimilēt informāciju.
Vizuālajā domāšanā svarīga loma tiek ierādīta iztēlei. Pirmie intuitīvie mēģinājumi tās veidošanā tiek veikti bērnībā, kad bērni, guļot uz zāles, mēģina “atšifrēt” dīvainos mākoņus. Iztēle palīdz atvērt dziļos smadzeņu nodalījumus un izvilkt no tiem, kā šķiet sākumāizskatās, neloģiski un negaidīti risinājumi.
Kur es varu apgūt vizuālo domāšanu?
Šodien tā nav zinātne vai sarežģīta zināšanu joma. Daudzās valstīs tiek rīkotas īpašas apmācības un semināri, kuros cilvēks var iepazīties ar pamattehnikām, iegūt praktiskās nodarbības, apmainīties pieredzē un sasniegumos ar citiem dalībniekiem. Tomēr daži cilvēki ķeras pie pašmācības. Šim nolūkam ir daudz tematiskās literatūras, rokasgrāmatu, audio kursu.
Cik ilgi tas prasīs?
Laika jautājums lielā mērā ir atkarīgs no paša cilvēka vecuma un vēlmēm. Tomēr elementāru paņēmienu apgūšana aizņem burtiski minūtes, pārējais ir prakses biežuma jautājums.
Speciālisti iesaka pielietot vizuālās domāšanas metodes jau pirmsskolas vecumā. Tomēr jāņem vērā šī procesa mērķtiecība. Jau agrā vecumā to izmanto kvalitatīvai informācijas asimilācijai un izmantošanai, pieaugušam cilvēkam prasības pieaug un attiecas ne tikai uz izziņas darbību.
Roem tehnika
2011. gadā tika izdota grāmata “Kā “pārdot” savas idejas ar zīmējumu palīdzību”. Darbs pieder Denam Roam - lielākajam mūsdienu speciālistam vizuālās domāšanas jomā. Šodien viņš vada veiksmīgu konsultāciju uzņēmumu, kas palīdz atrisināt biznesa problēmas ar vienkāršiem attēliem.
Tehnikas autors vizuālo domāšanu uzskata par dabiskucilvēka spēja redzēt garīgi, tādējādi atklājot sevī idejas, kuras var palikt nepamanītas un nerealizētas. Šī spēja palīdz ne tikai tos ieraudzīt, bet arī attīstīt un nodot citiem cilvēkiem, tas ir, popularizēt.
Mērķis
Dans Roems izmanto vizuālo domāšanu kā līdzekli, lai atrisinātu absolūti jebkuru problēmu. Lai to izdarītu, pēc viņa domām, vienkārši jāattēlo (uzzīmē) aizraujošs jautājums, izmantojot dabas dotās dāvanas: acis, rokas un iztēli. Tajā pašā laikā jums vajadzētu uzdot sev vispārīgus jautājumus: "Kas / kas?", "Kur / kad?" un "Kāpēc/kāpēc?" Šāds zīmējums cilvēkam kļūst par sava veida “evakuācijas plānu” vai stratēģiju, kas ļauj pacelties pāri situācijai un ātri atrast drošāko izeju no tās, vai, gluži pretēji, atrast īsu un veiksmīgu ceļu uz mērķi.. Tādējādi cilvēks pamazām iemācās atrast un filtrēt informāciju, iztēloties, papildināt un izskaidrot to.
Zīmīgi, ka tehnikas apgūšanā prasme labi zīmēt nav nepieciešama. Lai attēlotu situāciju, pietiek ar shematisku attēlu. Galvenais ir mentālā vizualizācija.
Šeremetjeva skatījums
Līdzīgu jautājumu par veiksmīgu problēmu risināšanu atrisināja krievu zinātnieks Konstantīns Šeremetjevs, kurš jau daudzus gadus pēta intelektu. Viņš izstrādāja speciālu kursu par noteikta domāšanas rīku (tēmekļu) kopuma apmācību, kas ļauj cilvēkam radoši pieiet jebkuram dzīves uzdevumam.
Autors pārstāv inteliģenci (vaismadzenes) ir kā labirints ar daudzām durvīm. Kad cilvēks izdara izvēli, pieņem svarīgu lēmumu, viņš izmanto ierasto loģisko domāšanu. Tomēr šis ceļš ne vienmēr ved uz panākumiem. Šajā gadījumā ir alternatīva iespēja - vizuālā domāšana. Šeremetjevs to sauc par ātrāko, jo cilvēks 90% informācijas saņem caur redzi.
Autora tehnika ir vērsta arī uz atmiņas trenēšanu - ātru iegaumēšanu ar vizuālo attēlu palīdzību. Tāpat mācību procesā cilvēks apgūst prasmes uztvert un strukturēt milzīgu informācijas plūsmu.
Vizuālās domāšanas priekšrocības
No vizuālās domāšanas sniegtajām iespējām galvenās ir:
- Spēja redzēt situāciju kopumā, kas ļauj cilvēkam ātri pieņemt pareizo lēmumu.
- Spēja paturēt prātā daudz informācijas, vienlaikus analizējot un strukturējot to turpmākai izmantošanai.
- Spēja saskatīt problēmas būtību, filtrēt nevajadzīgos datus.
- Vizuālā domāšana ir efektīvs veids, kā izprast apkārtējo pasauli.
Priekšrocības ietver šāda veida garīgo procesu daudzpusību. Tāpēc Roem iesaka izmantot vizuālo domāšanu jebkurā situācijā: komerciālā, sadzīves, izglītojošā, radošā utt. Turklāt vizualizācijas metodes ietaupa daudz laika un enerģijas, padarot atlases procesu izklaidējošu un patīkamu.
Praktisks pielietojums
Vizuālās domāšanas prakse ir pakļauta katram apzinīgam cilvēkamvecums. To īpaši iecienījuši cilvēki, kas ģenerē idejas. Galu galā ar vārdiem ne vienmēr pietiek.
Šobrīd datorprezentācijas arvien vairāk tiek izmantotas izglītības un biznesa procesā. Tie palīdz ieraudzīt to, kas vēl nav, un "atdzīvina" prātā mutiski nodoto informāciju. No šī viedokļa biežie vizuālās domāšanas lietotāji ir:
- Uzņēmumu vadītāji. Atbildīgam amatam nepieciešama atbildīga pieeja. Vizuālā domāšana šajā gadījumā palīdz atrast pareizos un oriģinālos risinājumus, ātri izdarīt izvēli.
- Top vadītāji un biznesa konsultanti. Šo profesiju pārstāvjiem ir jāapstrādā liels informācijas apjoms, pareizi jāreaģē uz jebkurām izmaiņām, jāstrādā enerģiski, ātri, piedāvājot unikālus risinājumus.
- Sportisti. Futbolisti, šahisti un ikviens, kam nepieciešama stratēģija, bieži izmanto vizuālo domāšanu, lai paredzētu spēles gaitu.
- Arhitekti un dizaineri. Šo profesiju cilvēkiem vizuālā domāšana ir vissvarīgākais instruments, par kura darbu vienkārši nav jārunā.
- Skolotāji un pasniedzēji. Lai lekcijas un apmācības nepārvērstos par sausu vārdu straumi, šie speciālisti nereti izmanto uzskates līdzekļus. Taču tās nav tikai krāsainas bildes, bet jēgpilni vizualizētāji, kas veido noteiktas informācijas sakarības.
- Psihologi. Protams, psiholoģisko metodi nevar ignorēt arī paši speciālisti. Ļoti bieži, konsultējoties ar pacientu, psihologs garīgi jautāradīt problēmu, tas ir, izveidot asociāciju. Tas var būt cilvēka vai dzīvnieka attēls vai vienkārši priekšmets. Atkarībā no tā tiek veidota loģiska cēloņu un seku ķēde, kas palīdz iekļūt problēmas būtībā un atrast tās risinājumu.
Rezultāti
Nenovērtējama ietekme uz bērna attīstību. Vizuālajai domāšanai, pēc skolotāju domām, līdzās loģiskajai domāšanai jābūt aktīvai pasaules apguves un izpratnes procesā, jo vizuālo materiālu izmantošana klasē palīdz paaugstināt zināšanu līmeni. Šī metode ievērojami atvieglo darbu, koncentrē studentu uzmanību uz priekšmetu, saglabā interesi. Mācīšanās pārstāj būt "akla" iegaumēšana, bet pārvēršas par aizraujošu iedziļināšanos mācību priekšmetā un ātru informācijas asimilāciju.
Kas attiecas uz biznesa sektoru, Rojs vizuālo domāšanu sauc par galveno ideju radīšanas instrumentu. Pateicoties vienkāršām diagrammām un situācijas zīmēšanai, visas problēmas tiek atrisinātas ātri un dažreiz negaidīti viegli. Turklāt šī pieeja palīdz pēc iespējas vienkāršot uzdevumu, skaidri to formulēt un nodot auditorijai. Tādējādi komanda sāk domāt un rīkoties vienotā virzienā, bez konfliktiem un neveikliem pārpratuma brīžiem.
