Psihoanalītiskā teorija: pamatprincipi, attīstības stadijas

2024 Autors: Miguel Ramacey | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 06:24

Cilvēka psihe un psiholoģija ir sarežģītas studiju jomas, kas ir īpašas ar savu individuālismu. Bet zinātnieki ir secinājuši galvenos nosacījumus attiecībā uz psihes attīstību noteiktos dzīves periodos. Mūsdienu psihoanalītiķi, psihiatri un psihoterapeiti strādā ar tādām zināšanām kā psihoanalītiskā teorija, kuras galvenie punkti ir aplūkoti turpmāk.

Psihoanalīzes pirmsākumi

Cilvēku jau sen interesē, kā, kādā veidā, kāpēc cilvēki individuāli attiecas uz apkārtējo realitāti, cenšoties to ietekmēt un uztvert atbilstoši savām personības iezīmēm. Psiholoģija kā zinātne parādījās cilvēka pētīšanas praksē vairāk nekā pirms 1000 gadiem. Bet savā attīstībā šī medicīnas nozare ir tikai savas attīstības sākuma stadijā. Psiholoģijas pamats ir filozofija, ko vieno simtiem gadu praktiski cilvēka pētījumi. Kā zinātne psiholoģija ir cieši saistīta ar gandrīz jebkuru citu zinātni, kas ir pakļauta cilvēkam. Bet šādai saiknei ir divējāds raksturs, jo pati psiholoģija attīstās divos virzienos - kā lietišķā zinātne un kā garīgās zinātnes joma.cilvēka darbība kā indivīds un kā sabiedrības sastāvdaļa. Kopš seniem laikiem psiholoģija ir bijusi vairāk filozofisks virziens, tikai 19. gadsimtā iegūstot lietišķās zinātnes iezīmes. Kopš šī brīža tiek pētītas psihoanalītiskās teorijas par bērna attīstību, personības veidošanos un indivīda uzvedības aspektiem, palīdzot speciālistu - psihologu, psihiatru un psihoanalītiķu darbā.

Personības garīgās attīstības zinātnes veidošanās galvenie posmi

Psiholoģijai mūsdienās ir lietišķa vērtība kā medicīnas, filozofijas, pedagoģijas un citu zinātņu nozarei. Psihoanalītiskajām attīstības teorijām ir īpaša nozīme attiecībās ar indivīdu. Katrai šādai teorijai ir savas esošās personības skaidrošanas nianses un to izstrādājis viens vai otrs speciālists. Bet šī darba vēsture noritēja vairākos posmos. Slavenākā persona, kuras vārds ir saistīts ar personības garīgo īpašību izpēti, ir Zigmunds Freids. Taču pētījumi par šo cilvēka indivīda aspektu, saistītie Freida ierosinātie psihoanalīzes jēdzieni tika izstrādāti pirms 19. gadsimta. Pats topošais pasaulslavenais psihologs, neirologs un psihoanalītiķis mācījās Salpêtrière klīnikā Parīzē pie neirologa un sifilologa Žana Mārtina Šarko, kurš padziļināti pēta neiropsihisku traucējumu parēzi kā sifilisa sekas. 1985. gadā tika publicēts Zigmunda Freida un Jozefa Breuera darbs "Histērijas pētījumi", kas pamato histērijas izcelsmi uz apspiestām atmiņām par jebkurām pacientam nepatīkamām situācijām, kas visbiežāk balstās uz seksuālām asociācijām. Tādasskatījums uz vienu no personības garīgajām īpašībām noveda pie tā, ka lielākā daļa zinātniskās elites novērsās no Freida, kurš iesācēju psihoanalītiķi atmaskoja kā parastu šarlatānu.

Tajā pašā laika posmā topošais psihoanalītiķis mēģina formulēt, loģiskā ķēdē iestrādāt neapzināto garīgo mehānismu neirofizioloģisko teoriju. Šis darbs palika nepabeigts, un pasaule par to uzzināja tikai pēc zinātnieka nāves. Tad Freids sāka interesēties par miega simboliku, šo pārdomu rezultāts bija hipotēze, ka bezsamaņā, uz kuras balstās sapņu sižets, ir “primārais process”, jo tam ir koncentrēts un simbolisks saturs. Turpretim "sekundārais process" ir balstīts uz loģisku, apzinātu saturu. Šī hipotēze kļuva par pamatu monogrāfijai Sapņu interpretācija, ko Freids publicēja 1900. gadā. Šī psihologa darba iezīme, kas tika attīstīta turpmākajā darbā, bija 7. nodaļa. Šeit ir aprakstīts agrīns "topogrāfiskais modelis" - sociālo seksuālo inhibīciju dēļ nepieņemamas dzimumtieksmes tiek iespiestas "bezapziņas" sistēmā, kas kļūst par pamatu indivīda trauksmei.

Mūsu valstī plaši izplatītā aizraušanās ar psihoanalīzi krita 20. gadsimta 20. gados. Pēc tam Maskavā tika atvērts Valsts Psihoanalītiskais institūts. Bet pakāpeniski psihoanalīze pārstāj būt zinātnes virziens, kas ir pakļauts vajāšanai. Tikai gadsimta beigās šī cilvēka pētījumu joma atkal atrada dzīvību krievu psiholoģijā un psihiatrijā. Pašlaik psihoanalīzes virziens ir kļuvis par neatņemamudaļa no medicīnas prakses, un pati teorija tiek pastāvīgi papildināta ar jauniem teorētiskiem sasniegumiem. Psihologi apvienojas visā pasaulē, lai veiktu augstas kvalitātes zinātniskus pētījumus par cilvēka psihi. piemēram, Starptautiskā psihoanalītiskā asociācija, kurā ir aptuveni 12 000 biedru, nodarbojas ar psihoanalīzes problēmām. Mūsdienu psiholoģija darbojas ar vairākām psihoanalīzes skolām, jo Freida studenti un sekotāji organizēja savas skolas un virzienus šīs zinātnes jomas apguvei, piemēram, Jungs, Fromms, Adlers.

Tie, kas gāja tālāk

Z. Freida psihoanalītiskā teorija ir vienas no psiholoģijas un psihiatrijas tendencēm pamatā. Bet pats psihoanalītiķis modulēja savu teoriju, un viņa sekotāji zinātniskajā koncepcijā ievietoja savu redzējumu par problēmu. Slavenākie ir Freida studentu – Kārļa Gustava Junga, Alfrēda Adlera, kā arī neofreidistu – Harija Staka Salivana, Ēriha Zeligmana Fromma, Kārenas Hornijas darbi. Pamatojoties uz paša Freida un viņa sekotāju darbu psihoanalīzes principu veidošanā, tika izveidoti vairāki šīs doktrīnas virzieni. Tie ir:

• Klasiskā piedziņas teorija (Z. Freids).
• Starppersonu psihoanalīze (G. S. Salivan, K. Thompson).
• Intersubjektīva pieeja (R. Stolorow).
• Pašpsiholoģija (H. Kohuts).
• Strukturālā psihoanalīze (J. Lacan).
• Objektu attiecību teorijas.
• M. Kleina skola.
• Ego psiholoģija.

Katrai no augstākminētajām skolām ir savas nianses attīstības attaisnošanāindivīda psihi. Galvenās psihoanalītiskās teorijas - no klasikas līdz neo-attīstībām - runā par savu redzējumu par psihoanalīzes problēmu. Virzienu iezīmes vai nu papildina izcelsmi, vai ir pretrunā viena otrai. Papildus Zigmunda Freida izstrādātajai klasiskajai psihoanalīzei Junga psihoanalītiskā teorija ir populāra gan praksē, gan teorētiskajā izpētē. Tas papildina Freida darbu ar kolektīvās bezapziņas klātbūtni kā individuālās bezapziņas papildinājumu un turpinājumu.

Psihoanalīzes algoritms saskaņā ar Freidu

Klasiskā psihoanalītiskā teorija, kuras autors ir pasaulslavenais psihoanalītiķis Z. Freids, ietver darbu pēc noteikta algoritma. tehnika tika izstrādāta, pamatojoties uz psihoanalītiķa un viņa studentu ilgu, daudzu gadu darbu. Psihoanalīze balstās uz šādiem posmiem darbā ar pacientu:

• Materiāla uzkrāšanās.
• Interpretācija.
• "Pretestības" un "pārnesuma" analīze.
• Veikšanās kā pēdējais solis.

Psihoanalītiķa darba rezultātam vajadzētu būt pacienta psihes pārstrukturēšanai. Šo tehniku izstrādāja un ieviesa praksē pats Freids un viņa sekotāji. Kā teica doktrīnas dibinātājs, viņa praksē bija vairāk nekā 4 desmiti klīnisku psihoanalīzes gadījumu. 5 no tiem ir plaši pazīstami, no kuriem katrs ir saistīts ar vienu vai otru garīgās personības traucējumu izpausmi. Psihoanalītiskā personības attīstības teorija tiek izmantota kā pamats mūsdienu praksē, taču tai ir daudz papildinājumu unnianses, ko izstrādājuši gan Freida sekotāji, gan viņa oponenti psihoanalīzes jautājumos kā tādi. Daudziem neirologa-psihoanalītiķa izvirzītā teorija ir absolūti nepieņemama, kāds to uztver bez ierunām, citiem tā ir kļuvusi par avotu personības attīstības procesa turpināšanai.

Personības struktūras teorija

Z. Freida psihoanalītiskā teorija 1923. gadā ieguva diezgan skaidru struktūru. Pēc psihoanalītiķa, psihiatra un neirologa domām, katra indivīda personība sastāv no trim sastāvdaļām:

• Id ("It") - personības kodols, kas balstās uz primitīvām dziņām uz dzīvību, nāvi. Tieši šī bāze ir neapzināta un pakļauta baudas principam.
• Ego ("es") - šī personības daļa atbild par apzinātu domāšanu, cilvēka uzvedību, nepieciešamības gadījumā aktivizē psihes aizsargmehānismus.
• Superego ("Super-I") ir Ego sastāvdaļa, kuras funkcionalitāte ir sevis novērošana un morālais novērtējums. Freids apgalvoja, ka šī personības sastāvdaļa veidojas tēva un mātes tēlu, kā arī vecāku vērtību sistēmas ievadīšanas rezultātā.

Psihoanalītiskās teorijas strukturālā modeļa izveide bija milzīgs progress šajā psiholoģijas un psihoterapijas jomā, kas ļāva paplašināt garīgo traucējumu klāstu un to ārstēšanas instrumentus. Šīs indivīda psihes izpētes sfēras nianse bija diezgan brīva tās aspektu interpretācija pat paša Freida izpildījumā, nemaz nerunājot par viņa studentiem, sekotājiem un pretiniekiem. Psihoanalītiskās attīstības teorijas autoram nebija laika pabeigt darbu pie tās pilnīgas struktūras par visām tēmām. Viņa sekotāji iepazīstināja savus jauninājumus ar esošajiem jauninājumiem.

Indivīda psiholoģiskā stāvokļa analīzes pamatnoteikumi

Psihiatrijas un psiholoģijas praksē izmantotā psihoanalītiskā teorija pamatā satur šādus noteikumus:

• cilvēka iekšējās, tā sauktās iracionālās tieksmes lielā mērā nosaka viņa uzvedību, kas ietekmē iegūto pieredzi un zināšanas par apkārtējo pasauli;
• šīs dziņas cilvēks nerealizē, tas ir, tās ir bezsamaņā;
• psiholoģiskā pretestība neapzinātiem vaļaspriekiem noved pie aizsargmehānismu aktivizēšanās;
• Agrīnās bērnības notikumiem ir nozīme personības individuālajā attīstībā;
• Psihoemocionālo traucējumu pamatā ir apzinātas realitātes uztveres un neapzināta, no atmiņas represēta materiāla pretnostatījums.

Psihoanalītiskās attīstības teorijas autors Z. Freids uzskatīja, ka speciālista palīdzības būtība ir realizēt bezsamaņā esošo - kā atbrīvošanu no neapzinātā materiāla ietekmes.

Pašaizsardzība

Freida psihoanalītiskā personības teorija apraksta aizsardzības mehānismus, ar kuriem cilvēka psihe tiek galā ar dažādām iespējamām problēmām.

• Aizvietošana - enerģija un emocijas tiek novirzītas uz mazāk bīstamu objektu.
• Reaktīvās lidmašīnas veidošana ir pieredze, kaspēc indivīda domām, ir viņa necienīgs, tiek apspiests un pēc tam aizstāts ar pilnīgi pretēju sajūtu.
• Kompensācija - neapzināts mēģinājums tikt galā ar reāliem vai iedomātiem trūkumiem, pēc būtības var būt gan sociāls, gan antisociāls.
• Represijas ir to zemapziņas dziņu un pieredzes piespiedu pārvietošana uz bezapziņas sfēru, kas apdraud pašapziņu.
• Noliegums - nevēlēšanās samierināties ar esošo realitāti.
• Projekcija - savas pieredzes un īpašību nodošana citiem cilvēkiem, kas ir nepieņemami gan sabiedrībai, gan pašam cilvēkam.
• Sublimācija - nepieņemamas uzvedības un mērķu maiņa par sociāli pieņemamiem.
• Racionalizācija citādi ir sevis attaisnošana. Darbības, kas izdarītas bezsamaņā esoša cilvēka ietekmē, cenšas racionāli izskaidrot.
• Regresija – atgriešanās pie agrīnām uzvedības formām, kā mēdz teikt, ka cilvēks iekrīt bērnībā. Šo aizsardzības metodi galvenokārt izmanto nenobrieduši, infantili cilvēki, bet dažās situācijās to var izmantot arī diezgan normāli pieaugušie.

Bet ne tikai Freida psihoanalītiskā attīstības teorija satur psihes aizsardzības mehānismu aprakstu. Citi psihoanalītiķi, izstrādājot Freida teoriju vai izstrādājot savus projektus, paplašināja indivīda psihes pašaizsardzības sarakstu, kurā pašlaik ir aptuveni 30 pozīcijas.

Psihoseksuālās attīstības posmi

Īpaša vieta psihoanalītiskajā teorijāveltīta psihoseksuālajai attīstībai. Tas tika skaidrots, pamatojoties uz izmaiņām indivīda bioloģiskajā funkcionēšanā, kas notiek viņam augot. Katram attīstības posmam ir skaidrs laika rāmis, un katrā laika posmā iegūtā pieredze ietekmē raksturu, vērtības un personības iezīmes. Psihoanalītiskās bērna attīstības teorijas autors Zigmunds Freids identificēja piecus bērna psihoseksuālās attīstības posmus, ko sauca par fāzēm:

• No dzimšanas brīža līdz pusotram gadam cilvēks dzīvo tā saukto orālo fāzi. To raksturo tikai vēlme - Id, jo galvenais instinkts ir dabiskas fizioloģiskas vajadzības apmierināšana, kas izpaužas sūkšanā. košana un rīšana.
• Pusotra līdz trīsarpus gada vecumā iestājas anālā fāze, kuras laikā veidojas Ego (I) - galvenā prasība ir tikt galā ar fizioloģisko nepieciešamību iztukšot zarnas un urīnpūslis tam paredzētajā vietā - pods, tualetes pods, kura dēļ veidojas spēja izpildīt sabiedrības aizliegumus.
• Periodu no trīsarpus līdz 6 gadiem raksturo sava ķermeņa zināšanas un sava dzimuma izpratne, tāpēc to sauc par fallisko fāzi. Tieši šajā periodā bērnam var attīstīties Edipa komplekss vai Elektras komplekss.
• 6-12 gadus vecs bērns attīstās fiziski, intelektuāli, viņa seksuālā attīstība ir apsīkusi, tāpēc fāzi sauc par latentu.
• No 12 gadu vecuma sākas dzimumorgānu fāze, kuras raksturīga iezīme ir pubertāte, pirmā dzimumakta pieredze.

Rakstzīmju malas

Freida psihoanalītiskā attīstības teorija, definējot psihoseksuālās attīstības posmus, aptur psihologu uzmanību uz katra cilvēka raksturu, saistot to ar vienu vai otru personības nobriešanas fāzi. Freida psihoanalīzes sekotāji izstrādāja rakstura tipu jēdzienu, saistot personības iezīmes ar noteiktiem psihoseksuālās attīstības posmiem. Otto Fenihels - psihoanalītiķis, kas pazīstams ar savu koncepciju par neirožu attīstību, identificēja vairākus rakstura veidus:

• orāli;
• anālais;
• uretrālis;
• falisks;
• dzimumorgāni.

Tāda vai cita veida iezīmes Freids, Fenihels un citi psihoanalītiķi pozicionē kā saistību ar bērna attīstības un audzināšanas iezīmēm. Visas psihoanalītiskās attīstības teorijas dažādās pakāpēs ir balstītas uz Freida darbu, ņemot vērā bērna psihoseksuālās attīstības fāzes no dzimšanas līdz pubertātes vecumam, kurām ir vistiešākā ietekme uz viņa raksturu.

Bērnība kā pieaugšanas pamats

"Mēs visi nākam no bērnības" - šī izcilā franču rakstnieka Antuāna de Sent-Ekziperī slavenā frāze pareizi atklāj cilvēka atmiņas un attieksmi pret apkārtējo realitāti no pieaugšanas brīža līdz nāvei. Psihoanalīze saka to pašu mazāk romantiskā veidā, nodalot bērnības fāzes atbilstoši galvenajiem attīstības punktiem katrā vecuma posmā. Bērna attīstības psihoanalītiskās teorijas autorsir vācu neirologs, psihiatrs un psihoanalītiķis Zigmunds Freids. Tieši viņa darbos tika strukturēta psihe un pierādīts, ka galvenā ietekme uz cilvēka attīstību ir citai personai, kas ir tieši saistīta ar augošas personības audzināšanu un apmācību. Freida darbu šajā virzienā turpināja viņa meita Anna. Viņas darba iezīme bija lēmums, ka konflikta rezultāts starp bērna iekšējiem instinktīvajiem virzieniem un ārējās sociālās vides ierobežojošajām prasībām viņam ir indivīda rakstura šķautnes. Bērna psihe attīstās pakāpeniskas bērna socializācijas rezultātā, un katrā periodā tiek apgūts priekšstats, ka vēlamā bauda ne vienmēr sakrīt ar reālajām sabiedrības prasībām. Vecāku un pedagogu, kā arī skolotāju uzdevums ir veicināt raitāku realitātes uztveri, kvalitatīvi nododot bērnam noteiktas prasības un ieaudzinot prasmes dzīvot sabiedrībā tā, lai bērna psihe neciestu no nesakritības. starp “es gribu” un “es varu”.

Cilvēka attīstības psihoanalītiskā teorija ir ilgstošs psihologu, psihiatru un psihoanalītiķu darbs, kas nav apstājies līdz pat mūsdienām. Zinātnisko sākumu deva Zigmunds Freids, turpināja viņa skolēni un sekotāji. Mūsdienās daži šīs mācības aspekti izraisa daudz strīdu, taču daudzās darba metodēs garīgo traucējumu un slimību identificēšanā un ārstēšanā tiek veiksmīgi izmantota psihoanalīzes teorija.