Šajā rakstā mēs iesakām apsvērt vienu no galvenajām metodēm, kas ietver pētniecības metodes psiholoģijā. Novērošana ietver mērķtiecīgu un apzinātu pētāmā objekta uztveri. Sociālajās zinātnēs tā pielietošana ir visgrūtāk, jo pētījuma subjekts un objekts ir cilvēks, kas nozīmē, ka rezultātos var tikt ieviesti subjektīvie novērotāja, viņa attieksmes un attieksmes vērtējumi.
Novērošana ir viena no galvenajām empīriskajām metodēm, visvienkāršākā un visizplatītākā dabas apstākļos. Lai tā rezultāti būtu precīzi, novērotājam jāpaliek savrupam, nepamanītam vai jākļūst par daļu no grupas, kurā ietilpst novērošanas objekts, jāsajaucas ar to, lai nepiesaistītu uzmanību. Pētniekam jāfiksē un jānovērtē notikumi, kas saistīti ar novērošanas mērķi.
Šīs tehnikas elementi ietver teorētisko domāšanu (dažādimetodiskās metodes, rezultātu kontrole, izpratne) un kvantitatīvā analīze (faktoriālā analīze, mērogošana utt.).
Studējot psiholoģijas pamatmetodes, novērošana noteikti jāatzīmē un, ja iespējams, jāpiemēro. Galu galā šī ir viena no galvenajām mūsdienu zinātnes izmantotajām metodēm.
Jāsaka, ka novērojumi psiholoģijā noteikti ir zināmā mērā subjektīvi. Subjektivitātes pakāpi var samazināt, atmetot ātrus secinājumus un vispārinājumus, atkārtojot novērojumus un vienlaikus izmantojot citas metodes. Labāk, ja pētījumā piedalās vairāki novērotāji vienlaikus. Lai palielinātu šīs metodes efektivitāti, bieži tiek izmantotas dažādas novērojumu kartes un anketas. Tie ļauj jums koncentrēties uz vissvarīgākajiem punktiem un novērst uzmanību no nesvarīgajiem.
Novērošanas atšķirīgās pazīmes
Novērošana psiholoģijā vienmēr tiek veikta ar noteiktu mērķi, pēc iepriekš noteikta plāna, aprīkota ar dažādiem priekšmetiem, kas nepieciešami rezultātu fiksēšanai un paša procesa veikšanai.
Šī metode ļauj apkopot empīriskus datus, veidot idejas par pētāmajiem objektiem un pārbaudīt dažādus ar to saistītos minējumus un teorijas.
Novērošana sniedz zināšanas tiešā kontaktā, balstoties uz maņu norādēm, tāpēc tā ir pirmā zinātniskā tehnika vēsturē.
Psiholoģijas metodēm (novērošana, eksperiments utt.) ir savas īpatnības. Šīs pazīmes ļauj tos atšķirt kā atsevišķuspētījuma veids. Novērošana psiholoģijā izceļas pēc attiecību veida ar objektu (piemēram, sarunā vai eksperimentā speciālists rada īpašus apstākļus, kas izraisa to vai citu parādību), tieša kontakta klātbūtne ar to (kas nav, pētot darbības produkti, un tas arī ne vienmēr ir klāt eksperimentā).
No metodoloģiskā viedokļa tas ir raksturīgs universālumam, tas ir, iespējai izmantot novērošanu saistībā ar plašu dažādu garīgo parādību loku, kā arī elastībai (spējai mainīt "jomu aptvērums" objekta vai hipotēzes izpētes procesā) un minimālās prasības tehniskajai, procedūras aparatūrai. Šajā ziņā psiholoģijas, novērošanas, eksperimentu un citas metodes ļoti atšķiras.
Zinātniskajā literatūrā termini "novērošana", "objektīva novērošana" un "ārēja izmantošana" bieži tiek lietoti kā sinonīmi. Garīgā dzīve ir sarežģīta parādība, kas nav pieejama tiešam skatam no ārpuses, slēpta no ziņkārīgo acīm. Tāpēc sākotnēji vienīgā psiholoģijas metode bija introspekcija (pašnovērošana), un, tikai attīstoties zinātnei, cilvēka novērošanā sāka izmantot ārējo novērošanu (psiholoģija, socioloģija un citas zinātnes).
Sadzīves psiholoģijā novērošanas pamatprincipi ir aprakstīti tādu zinātnieku darbos kā S. L. Rubinšteins, L. S. Vigotskis, A. N. Ļeontjevs.
Objektu veidi
Psiholoģijā var būt novērojumi un eksperimenti, kā arī citas metodesšādi studiju objekti:
- persona (vai dzīvnieks);
- vesela cilvēku grupa.
Novērošanas objekts, kā likums, var būt tikai darbības ārējā sastāvdaļa (kustība, kustība, kontakts, kopīgas darbības, runas akti, sejas izteiksmes, veģetatīvo reakciju ārējās izpausmes, kā arī dažādas situācijas, gan spontāni, gan organizēti).
Novērošanas noteikumi
Šīs metodes piemērošanai ir vairāki noteikumi:
1. Mainīgās un atkārtotās situācijās jāveic sistemātiski, atkārtoti pētījumi, lai izceltu modeļus un sakritības.
2. Neizdariet pārsteidzīgus secinājumus, noteikti izdariet alternatīvus pieņēmumus par to, kas slēpjas aiz šīs vai citas uzvedības, un pārbaudiet tos.
3. Atsevišķas situācijas un apstākļi ir jāsalīdzina ar vispārīgiem, aplūkojot tos dažādu kopienu kontekstā (personība kopumā, vispārējā situācija, garīgās attīstības stadija, piemēram, attiecībā uz bērnu utt.), jo šāda apsvēršana nereti pilnībā maina novērotā psiholoģisko nozīmi.
Lai līdz minimumam samazinātu pētījuma neprecizitātes un kļūdas, nodrošinātu tā objektivitāti, kā jau minēts, nepieciešams, lai pētnieks nenodod savu klātbūtni. Ir jāpārliecinās, ka novērotājs var redzēt, vienlaikus paliekot nepamanītam kā pētniekam. Novērošanas pazīmes psiholoģijā liecina par mazāko iespējamo subjekta līdzdalību tajā.
To var panāktšādi:
- "iepazīsties", tas ir, liec pētāmajam objektam pierast pie novērotāja klātbūtnes - bieži atrodies viņa redzes laukā, it kā nepievēršot viņam uzmanību;
- izskaidrojiet svešas personas klātbūtni ar kādu mācību objektam pieņemamu mērķi, piemēram, pateikt skolotājam skolā, ka vēlaties būt klāt stundā, lai apgūtu viņa metodiku;
- nomainiet novērotāju ar paņēmienu, kas reģistrē garīgās parādības (piemēram, videokameru), kas nodrošinās precīzu fiksāciju un mazāk mulsinās novēroto;
- veikt pētījumu no tumšas telpas, kas atrodas blakus tai, kur atrodas novērotie, piemēram, atdalīta no tās ar īpašu Gesell stiklu, ar vienpusēju gaismas vadītspēju;
- izmantojiet fotografēšanu ar slēpto kameru.
Mērķim jābūt skaidri definētam, jo tikai ļoti retos gadījumos nejauši novērojumi noved pie svarīgiem atklājumiem.
Novērošanas veidi
Novērošanas veidi psiholoģijā ir ļoti dažādi. Nav izsmeļošas vienotas klasifikācijas, tāpēc mēs uzskaitām tikai galvenos.
1. Sistemātiski un nejauši. Sistemātiskumu raksturo regularitāte, atkārtošanās visā studiju laikā. Laika intervālus starp novērojumiem nosaka ārējie apstākļi, pētāmā objekta raksturs.
2. Atvērts vai paslēpts. Šie novērošanas veidi psiholoģijā raksturo novērotāja stāvokli pētījuma objektā. Piemēram, slēptā novērošanā pētnieks skatās caur Gesell stikluuz pētāmā objekta, un, atverot, novērotais redz arī pētnieku.
Kā pasuga tas ietver arī novērojumus, kad subjekts pats ir grupas dalībnieks, notikumu dalībnieks. Dalībnieka novērošana var būt atklāta vai slēpta (piemēram, ja pētnieks citiem grupas dalībniekiem neatklāj, ka viņš ir viens).
Daži novērojumu veidi it kā ir starpposms starp iekļauto un neiekļauto novērojumu. Piemēram, kad skolotājs pēta skolēnu uzvedību stundas laikā: šeit pētnieks ir iekļauts situācijā, bet citādi nekā pētījuma objekti, viņu pozīcijas ir nevienlīdzīgas attiecībā uz situācijas pārvaldību.
3. Lauks un laboratorija. Lauks tiek veikts novērotajam dabiskos apstākļos, tas nozīmē, ka no pētnieka puses nav nekādas iniciatīvas. Šis novērojums psiholoģijā ļauj izpētīt novērotā objekta dabisko dzīvi. Tās trūkumi ietver darbietilpību, kā arī situācijas nekontrolējamību no pētnieka puses, sistemātiskas novērošanas neiespējamību. Laboratorija sniedz iespēju pētīt objektu kontrolētā, pētniekam ērtā situācijā, tomēr tas var būtiski sagrozīt pētījuma rezultātus.
4. Garenvirziena, periodiska un vienreizēja. Šie veidi atšķiras pēc pētījuma organizēšanas laika. Gareniskais ("gareniskais") tiek veikts ilgu laiku, bieži vien vairākus gadus, un tas ietver arī nepārtrauktu novērotāja kontaktu ar objektu. Šāda pētījuma rezultāti ir parādīti veidlapādienasgrāmatas, kas plaši aptver pētāmā objekta dzīvesveidu, uzvedību, dažādus paradumus.
Periodiskā novērošana ir visizplatītākais pagaidu pētniecības organizācijas veids. Tas tiek veikts noteiktos precīzi noteiktos laika intervālos. Atsevišķi vai atsevišķi novērojumi tiek veikti atsevišķa gadījuma apraksta veidā, kas var būt gan tipisks, gan unikāls konkrētas parādības vai procesa izpētē.
Novērošanas vienības, to reģistrācija
Novērošanas vienības - vienkāršas vai sarežģītas pētāmā objekta darbības, kas pieejamas novērotājam. To reģistrācijai tiek izmantoti īpaši dokumenti:
1. Novērošanas karte. Ir nepieciešams reģistrēt noteiktas zīmes formalizētā un bieži kodētā formā. Studiju laikā var izmantot vairākas no šīm kartēm, katrai mācību vienībai atsevišķi.
2. novērošanas protokols. Izstrādāts, lai reģistrētu kombinētos rezultātus formalizētās un neformalizētās procedūrās. Tas atspoguļo novērojumu karšu mijiedarbību.
3. Novērojumu dienasgrāmata. Psiholoģija bieži izmanto dažādus novērojumu žurnālus. Tie ir nepieciešami, lai reģistrētu pētījuma rezultātus. Tie norāda ne tikai dažādu informāciju par pašu objektu, bet arī novērotāja darbības pētījuma laikā.
Ierakstot rezultātus, var izmantot arī dažādu filmu un video aparatūru.
Novērošanas piemērs
Atklājiet labi novērošanas metodipsiholoģijas piemēri. Apsveriet konkrētu piemēru, kur tiek izmantota šī tehnika.
Piemēram, militārajam pētniekam ir jānoskaidro, kurš no militārpersonām ir pakļauts dažādiem likumpārkāpumiem, piemēram, izveicība, dzērums, vardarbība. Novērošanas objekts ir tikko ieradušies karavīri.
Pirmkārt, pētnieks ievāc informāciju par tiem ar to vienību virsniekiem, kurām pieder izpētes objekti. Šo informāciju var iegūt, piemēram, no tiem, kuri pavadīja jaunpienācējus uz dienesta vietu no vervēšanas stacijas, sarunājoties, analizējot dokumentus. Vienlaikus īpaša uzmanība jāpievērš sociālajai videi, kurā karavīrs audzis un audzināts (plaukstoša vai disfunkcionāla, pilnīga vai nepilnīga ģimene, piederība vai nepiederība grupai ar negatīvu vērtību orientāciju), lai viņa uzvedība (neatkarīgi no tā, vai viņš bija vai nebija saukts pie kriminālatbildības vai administratīvās atbildības)., negatīvu īpašību esamība vai neesamība darbā vai mācībās), viņa psiholoģiskās un fizioloģiskās īpašības (rakstura iezīmes, attīstības līmenis utt.).
Pēc tam pētnieks atzīmē potenciāli nelabvēlīgā situācijā esošus karavīrus, analizējot saņemto informāciju.
Tajā pašā laikā novērotājs nosaka īpašas pazīmes, kas ļauj spriest par objektu noslieci uz deviantu uzvedību. Tiek uzskatīts, ka pie personām ar deviantu (deviantu) uzvedību pieder karavīri, kuru uzvedība neatbilst šajā sabiedrībā pieņemtajām morāles un tiesiskajām normām. Tā var būt, piemēram, negodīga attieksme pret dienesta pienākumiem,nepaklausība komandieriem, kolēģu apvainošana, spītība, mēģinājumi dominēt utt.
Pamatojoties uz šīm pazīmēm, pētnieki savāc detalizētu informāciju par visiem karavīriem, izmantojot lielākoties nejaušus novērojumus, un pēc tam izstrādā detalizētu izpētes programmu.
Skolēns identificē situācijas, novērošanas kategorijas un vienības, sagatavo rīkus (protokolus, kartītes, novērojumu dienasgrāmatas).
Novērošanas situāciju piemērs
Ieviesiet novērošanas metodi psiholoģijā tipisku situāciju piemēros, starp kuriem ir vērts atzīmēt:
- Mācību sesijas. Šādu aktivitāšu laikā tiek noteikts kopējais sagatavotības līmenis, prasmes, zināšanas, karavīru degsmes pakāpe, komandas saliedētības līmenis kopumā, tās vēlmes iegūt zināšanas pakāpe.
- Pārtraukumi, atpūtas stundas. Šajās situācijās novērotāju var interesēt sarunu tēmas, vadītāji un viņu ietekme uz citiem dialogu dalībniekiem, dažādie karavīru viedokļi un viedokļi.
- Mājsaimniecības darbi. Šeit var interesēt attieksme pret pētāmo darbu, dažādas attiecības starp militārpersonām mājsaimniecības darbu veikšanā, kā arī vadītājiem un padotajiem. Svarīgi atzīmēt, ka lielu darba apjomu klātbūtnē, kā arī kritiskās situācijās (zemestrīces, ugunsgrēka, plūdu laikā) īpaši izpaužas tādas īpašības kā izturība, mērķtiecība, saliedētība, komandas dalībnieku savstarpēja palīdzība.
- Apsardzes maiņa, šķiršanās un dienests. Šajās situācijās militārās sagatavotības pakāpe, prasmju un iemaņu līmenis, motivācija parpildot pienākumus, pārliecinot karavīrus.
- Vakara pārbaude. Šeit jūs varat pievērst uzmanību vispārējai disciplīnai, militārpersonu reakcijai uz oficiālajiem pienākumiem un to sadalījumu.
Īpaša loma ir dažādām konfliktsituācijām, kurās visspilgtāk izpaužas karavīru attiecības un viņu uzvedība. Svarīgi ir atzīmēt kūdītājus, kā arī norādīt konflikta cēloņus, dinamiku un iznākumu, noteikt dažādu dalībnieku lomas.
Novērošana izglītības psiholoģijā
Šāda veida pētījumi galvenokārt tiek izmantoti, pētot skolēnu un skolotāju uzvedību, viņu darbības stilu. Šeit svarīgi ievērot divus pamatnosacījumus: novērotajam nav jāzina, kas ir pētījuma objekts; pētnieks nedrīkst iejaukties novērojamā darbībā.
Novērošana sociālajā psiholoģijā jāveic saskaņā ar iepriekš izstrādātu programmu. Ir nepieciešams fiksēt tikai tās objektu darbības izpausmes, kas atbilst pētījuma uzdevumiem un mērķiem. Vislabāk ir izmantot video filmēšanu, jo tā ļauj atkārtoti pētīt parādības un nodrošina maksimālu secinājumu ticamību.
Izglītības psiholoģijā galvenokārt tiek izmantota novērošana bez dalībnieka, taču dažkārt to var arī iekļaut, ļaujot pētniekam pašam izjust, kādu pieredzi piedzīvo novērotais. Tomēr īpaši jācenšas saglabāt objektivitāti.
Novērošana attīstības psiholoģijā
Šeit tas var būt nepārtraukts vai selektīvs. Ja novērojums aptver vairākus novērotās uzvedības aspektus vienlaicīgi, ilgstoši un tiek veikts attiecībā uz vienu vai vairākiem bērniem, to sauc par nepārtrauktu. Tajā pašā laikā bieži tiek atzīmēta zināma selektivitāte: atlases kritērijs ir jaunums. Veicot selektīvo novērošanu, tiek norādīta un novērtēta tikai viena konkrēta pētāmā bērna uzvedības puse vai viņa uzvedība atsevišķās, konkrētās situācijās, noteiktos laika intervālos (šādu novērojumu psiholoģijā realizē šādi piemēri: C. Darvins novēroja dēla emociju izpausmi, un pašmāju valodnieks A. N. Gvozdevs ierakstīja sava bērna runu pirmajos astoņos viņa dzīves gados).
Šīs tehnikas vērtība attīstības psiholoģijā slēpjas apstāklī, ka pētāmajam objektam šīs metodes izmantošanai nav vecuma ierobežojumu. Novērojamā dzīves ilguma izsekošana ļauj atrast pagrieziena punktus, kritiskos periodus tā attīstībā.
Psiholoģijas novērojumi, kuru piemērus mēs tikko norādījām, šeit visbiežāk izmanto datu vākšanai sākotnējā pētījuma posmā. Bet dažreiz to izmanto arī kā galveno metodi.
Secinājums
Nobeigumā vēlos vēlreiz atzīmēt, ka fiksēt un novērot ir iespējams tikai cilvēka garīgās darbības ārējos rezultātus un to izpausmes. Tomēr vairāki svarīgi psiholoģiskie komponenti, kas izskaidro uzvedību, paliek ārēji neatzīti.izpaužas, un tāpēc to nevar noteikt ar novērojumiem. Tā, piemēram, nav iespējams izsekot garīgai darbībai, dažādiem slēptiem emocionāliem pārdzīvojumiem un stāvokļiem.
Tāpēc arī tur, kur novērošanas metode ir galvenā, vadošā, līdzās tiek izmantotas arī vairākas citas metodes, piemēram, aptauja, saruna un citas papildu metodes. Novērošana un eksperiments psiholoģijā arī bieži tiek izmantoti kopā.
