Metode ir izpētes veids vai veids, kā izzināt realitāti. Katrai zinātnei ir savas metodes un paņēmienu un darbību sistēmas, kas tiek izmantotas jebkuru parādību izpētē.
Izglītības psiholoģijas metodes ir tādas pašas kā saistītajās humanitārajās zinātnēs. Tomēr jāsaka, ka eksperiments un novērojumi ir ļoti svarīgi.
Novērošana ir apzināta, ar noteiktu mērķi un sistēmā veikta cilvēka darbības ārējās izpausmes uztvere ar sekojošu uzvedības analīzi un skaidrojumu.
Eksperiments - sistemātiska manipulācija ar vienu vai vairākiem faktoriem un pētāmā objekta uzvedības izmaiņu reģistrēšana.
Tradicionāli izglītības psiholoģijas metodes var iedalīt 2 grupās: pētījumu organizēšanas un informācijas vākšanas metodes. Pirmie ietver longitudinālu pētījumu, salīdzinošās un sarežģītas metodes. Otrkārt, novērošanaeksperiments, anketa, testēšana, intervija, klīniska un standartizēta saruna.
Aplūkojot sīkāk izglītības psiholoģijas metodes, piemēram, informācijas vākšanu, jāsaka, ka testēšana ir līdz noteiktiem standartiem reducēti jautājumi un uzdevumi, kuriem ir noteikta vērtību skala. Testus izmanto, lai panāktu individuālo atšķirību standartus. Šai informācijas vākšanas metodei ir dažas prasības:
- vecuma norma;
- objektivitāte;
- derīgums;
- uzticamība.
Testus kā attīstības un izglītības psiholoģijas metodes pārstāv vairāki veidi:
- sasniegumu testi, kas diagnosticē zināšanu, prasmju un iemaņu piederību;
- intelekta testi, kas atklāj garīgo potenciālu;
- radošuma testi, kas pēta un novērtē radošumu;
- uz kritērijiem orientēts, kas atklāj ZUN piederību, kas nepieciešama un pietiekama noteiktu profesionālu vai izglītojošu uzdevumu veikšanai;
- personisks - dažādu personības aspektu mērīšana;
- projektīvās metodes - tās, kas pēta personību, pamatojoties uz projekcijas rezultātu psiholoģisko interpretāciju;
- mērogošana ir reālo procesu modelēšanas metode, izmantojot skaitļu un koordinātu sistēmas.
Izglītības psiholoģijas priekšmets un metodes atšķiras no psiholoģiskajām tikai ar to, ka tiek pētītasaudzināšanas un izglītības likumus, šim nolūkam izmantojot citu, radniecīgu zinātņu kategorisko un instrumentālo aparātu. Pievienotas divas metožu grupas, jo tām ir būtiska ietekme uz bērna attīstību: tās ir psiholoģiskā konsultēšana un psiholoģiskā korekcija.
Konsultācijas forma var būt gan individuāla, gan grupu; klients ir bērns vai viņa likumīgie pārstāvji. Arī korekcijas un attīstošās nodarbības notiek dažādās formās, ja runājam par pirmsskolas vecuma bērnu, tad tiek izvēlēta spēle, kurā viņš apgūst jaunas prasmes.
Darbā ar bērniem tiek izmantotas tādas izglītības psiholoģijas metodes kā darbības produktu izpēte - runa ir par eseju un testu pārbaudīšanu, lai noskaidrotu, cik daudz apgūts pētāmais materiāls, anketa, kas atklāj motīvus no mācības.
