Mākslas terapiju var attiecināt uz vienu no neparastākajām un interesantākajām jomām, kas mūsdienās pastāv praktiskajā psihoterapijā un psiholoģijā. Bagāts ar tehnikām, tas spēj noņemt un novērst dažādu slimību simptomus, nomierināt dvēseli un ķermeni un panākt pozitīvas izmaiņas personīgajā, emocionālajā, intelektuālajā un sociālajā attīstībā.
Ne tik sen šo virzienu sāka praktizēt pirmsskolas iestādēs. Ar mākslas terapiju saprot nodarbības ar bērniem, kas saistītas ar dažāda veida māksliniecisko jaunradi. Šajā rakstā ir runāts par to, kas ir mākslas terapija pirmsskolā un kā tā var būt noderīga pirmsskolas vecuma bērniem.
Kāds noderīgums?
Dažādas mākslas nodarbības palīdz ne tikai atklāt bērnu radošo potenciālu, bet arī veidot tajos pareizo pasaules uzskatu. Mākslas terapija kā veselību saudzējoša tehnoloģija pirmsskolas izglītības iestādēs ir vērsta uz uzmanības, iztēles,runa, atmiņa, loģika un domāšana. Ar pasaku, zīmēšanas, dejošanas vai mūzikas palīdzību jūs varat palīdzēt bērnam izpausties: hiperaktīvie var pāriet uz mierīgāku darbību, bet neizlēmīgie un bailīgie - atbrīvoties no bailēm.
Tādējādi regulāras radošās darbības var glābt bērnu no garīgās spriedzes un stresa, iemācīt būt mērķtiecīgam un vērīgam, kā arī veidot bērna mijiedarbības prasmes ar sevi un ar pieaugušajiem.
Mākslas terapijas šķirnes un metodes
Pirmsskolas izglītības iestādēs ir ļoti daudz mākslas terapijas jomu, dažas no populārākajām ir:
- mūzikas terapija;
- deju terapija;
- smieklu terapija;
- izoterapija;
- pasaku terapija;
- krāsu terapija;
- rotaļu terapija.
Parasti bērnudārzā visi iepriekš minētie mākslas terapijas veidi tiek izmantoti kombinācijā, kas veicina vispusīgu un pilnvērtīgu bērnu attīstību. Dažas no mākslas terapijas tehnoloģijām var izmantot arī pirmsskolas izglītības iestāžu logopēdiskajā grupā. Katrā bērnudārzā ir bērni ar runas traucējumiem. Lai strādātu ar šādiem skolēniem, bērnudārzos strādā ne tikai logopēdi, bet arī štatā arvien vairāk parādās mākslas terapeiti. Līdz šim runas defektu problēma pirmsskolas vecuma bērniem ir kļuvusi īpaši aktuāla, jo šādu mazuļu skaits pieaug milzīgā tempā. Šajā sakarā papildus standarta logopēdisko metožu un metožu izmantošanai speciālisti sāka izmantot citas metodes, kuru mērķis ir novērst runas defektus bērniem un to vispārējo attīstību. Tāpēc arvien biežāk bērnu iestāžu speciālisti sāka piešķirt milzīgu lomu mākslas terapijai pirmsskolas izglītības iestāžu logopēdiskajā grupā. Piedāvājam izskatīt katru mākslas terapijas virzienu atsevišķi, kas ir populārākie bērnudārzos.
Izoterapija
Iespējams, ikvienam bērnam patīk zīmēt, tāpēc nebūs grūti pielietot šo mākslas terapijas veidu pirmsskolas izglītības iestādē. Pēc mazuļa zīmējuma speciālists var noteikt viņa emocionālo un garīgo stāvokli. Dažreiz vecāki var pamanīt, ka viņu bērns no noteikta brīža sāk zīmēt tikai tumšās krāsās. Tas liek domāt, ka šobrīd mazulis piedzīvo nemiera un spriedzes stāvokli, un vecāku uzdevums ir noskaidrot viņa uztraukuma cēloni. Mākslas terapija var būtiski uzlabot mazuļa stāvokli.
Smilšu terapija
Daudziem bērniem patīk būvēt smilšu pilis, zaķus un dažādas citas formas. Eksperti ir pierādījuši, ka šāda izklaide pozitīvi ietekmē bērna emocionālo stāvokli. Smilšu terapijas pamatideja ir atbrīvoties no psiholoģiskām traumām spēles laikā. Saskarsme ar smiltīm veicina kontroles veidošanos pār saviem iekšējiem impulsiem un fantāzijas attīstību. Spēlēšanās ar smiltīm palīdz mazulim atbrīvoties no bailēm un izpaust savas jūtas, lai tas nepāraugtu psiholoģiskā traumā. Smilšu terapija bērniem bērnudārzā dod labvēlīgu efektu: palīdzbērniem kļūt par atbildīgākajiem savās darbībās un rīcībā, apgūt kontroles sajūtu, celt pašcieņu un iegūt ticību sev. Spēlēšanās brīvā formā, nevis pēc kāda cita rīkojuma, veicina bērna pašizpausmi.
Šis mākslas terapijas veids pirmsskolā ir vispiemērotākais pirmsskolas vecuma bērniem. Parasti šī vecuma mazuļiem ir raksturīgas grūtības izteikt savas bailes un pārdzīvojumus, un tas galvenokārt radās trūcīga vārdu krājuma, vāju ideju vai nepietiekamas verbālā aparāta attīstības dēļ. Smilšu terapija var būt ļoti noderīga, jo neverbālais kontakts, izmantojot smiltis un plastmasas materiālus, ir sava veida maza pasaule, kurā mazulis nosaka savus noteikumus, iedzīvina noteiktu raksturu un izdomā dažādas ainas, kas saistītas ar izdomātiem varoņiem. Spēles laikā viss, kas bija paslēpts bērna iekšienē, tiek izlaists ārā: atdzīvojas izdomāti varoņi, kuri pauž drupačām aktuālās domas un sajūtas. Šī mākslas terapijas metode neietver aktīvu kontaktu ar bērnu. Gluži pretēji, mākslas terapijas procesā pirmsskolas psihologa vai cita speciālista ar noteiktām zināšanām darbā tiek prasīta skatītāja loma. Šeit svarīga ir nevis procesa vadība, bet gan aktīva klātbūtne. Spēles laikā pirmsskolas vecuma bērns atbrīvo pozitīvu enerģiju, kas labvēlīgi ietekmē viņa mācīšanos un attīstību kopumā.
Speciālisti atklāja, ka šī konkrētā terapijas metodepalīdz reabilitēt bērnu tuvinieku, mīļoto mājdzīvnieku zaudējuma gadījumā, kā arī saistībā ar pāreju uz citu bērnudārzu u.tml.. Turklāt tika atzīmēts, ka rotaļājoties ar smiltīm, skolotājs var labot tādu bērnu uzvedība, kuriem ir garīga atpalicība, attīstības vai viegla autisma forma. Šai metodei ir nepieciešama smilšu kaste, neliels ūdens daudzums, dažādas rotaļlietas un smilšu skulptūras. Nodarbību laikā speciālistam ir jāuzdod bērnam jautājumi, cenšoties virzīt viņa darbības pareizajā virzienā, tādējādi palīdzot mazulim kontrolēt savas emocijas un pielāgoties apkārtējai pasaulei.
Pasaku terapija
Iespējams, daudzi vecāki apzinās pasaku lasīšanas nozīmi saviem bērniem, jo ar to palīdzību bērns iepazīst apkārtējo pasauli un apgūst uzvedības un mijiedarbības ar cilvēkiem normas. Šī mākslas terapijas metode sastāv ne tikai no grāmatu lasīšanas, bet arī no jēgas, varoņu un viņu darbību apspriešanas. Turklāt mākslas terapeiti iesaka piedāvāt bērniem pašiem sacerēt pasakas, piešķirot viņiem vienu vai vairākus tēlus. Tā kā bērniem šajā vecumā patīk izdomāt stāstus, viņiem patiks šī sesija. Pasaku terapijas procesā skolotājs var izdarīt secinājumu par mazuļa psiholoģisko stāvokli, pamatojoties uz bērna stāsta saturu, viņa izdomātajiem varoņiem un viņu darbībām. Ja ar pasaku palīdzību tiek identificētas noteiktas problēmas, speciālists var palīdzēt mazulim. Piemēram, nerātnajiem bērniem tiek stāstīti stāsti, kuros, ja viņi labi uzvedas, viņus apskauj, slavē utt. Tieši šī pieeja palīdz koriģēt pirmsskolas vecuma bērna uzvedību, jo katrs mazulis vēlas pievērst uzmanību, tikt uzslavēts un novērtēts. Bet ne katrs bērns šajā vecumā zina, kā pareizi sasniegt to, ko vēlas, dažreiz bērni sāk neracionāli uzvesties, lai piesaistītu pieaugušo uzmanību. Tāpēc, lai palīdzētu bērnam veidot pareizu uzvedību, varat izmantot pasaku tēlus.
Mūzikas terapija
Visticamāk, katra māmiņa zina kvalitatīvas mūzikas brīnišķīgās īpašības, jo tāpēc daudzas no viņām iekļauj klasisko mūziku arī grūtniecības laikā. Bērnudārza grupai ir piemērota pasīva klausīšanās tādu komponistu melodijās kā Vivaldi, Mocarts, Bahs, Bēthovens. Fakts ir tāds, ka tā ir klasiskā mūzika, kas ir piesātināta ar dažādām emocijām, saistībā ar to bērnam nav grūti saistīt savas jūtas ar skaņām, kuras viņš dzird (prieks, skumjas utt.). Speciālisti vecākiem bērniem iesaka ne tikai vingrināties mūzikas skaņdarbu klausīšanā, bet arī izmantot aktīvās mūzikas terapijas metodes, piemēram, patstāvīgu mūzikas instrumentu spēli. Pat mājās māmiņas tiek mudinātas praktizēt mūzikas terapiju kā pavadošo metodi modelējot, zīmējot un dejojot. Kopīgas gatavošanas vai tīrīšanas laikā var atskaņot neuzbāzīgu un klusu mūziku.
Tiek atzīmēts, ka pasīvā klasiskās mūzikas klausīšanās palīdz samazināt emocionālā stresa līmeni, palīdz atbrīvoties no stresa un atpūsties. Palielinās aktīvā muzicēšanamācīšanās un komunikācijas prasmes, kā arī radošuma modināšana. Piemēram, bērni, kuri mācās mūzikas skolā, ir veiksmīgāki eksaktajās zinātnēs un svešvalodu apguvē.
Dejas terapija
Dejošana ir ne tikai aktīva izklaide bērniem, bet arī patīkams dziedināšanas veids. Pat pilnīgi veselam bērnam patiks kustēties mūzikas pavadībā, jautri rotaļāties vai vienkārši lēkāt ritmā. Kopš seniem laikiem ir zināma deju dziedinošā iedarbība, kuras izmantoja savu jūtu un emociju izteikšanai. Deju vingrinājumi palīdz attīstīt ritma izjūtu un kustību koordināciju, mazina muskuļu stīvumu un atbrīvojas no nervu pārslodzes, kā arī risina fiziskās neaktivitātes problēmas.
Šīs mākslas terapijas tehnikas mērķi pirmsskolas izglītības iestādēs saskaņā ar GEF ir:
- pirmsskolas vecuma bērnu radošo spēju attīstība;
- bērnu psiholoģiskā un fiziskā stāvokļa stiprināšana;
- mazuļu psihomotoro spēju uzlabošana;
- barjeru pārvarēšana starp bērniem un viņu vienaudžiem;
- pozitīvā psiholoģiskā dinamika bērniem ar invaliditāti.
Leļļu terapija
Šī tehnika ir balstīta uz iecienītāko pasaku vai multfilmu varoņu identificēšanu ar bērna attēliem. Leļļu terapiju speciālisti izmanto, ja mazulim ir dažādi uzvedības traucējumi, bailes, problēmas komunikatīvās sfēras attīstībā. Šīs mākslas terapijas būtība ir ar mazulim mīļu varoniaina tiek izspēlēta sejās ar noteiktu vēsturi. Skolotājam "režisora spēles" procesā ir svarīgi nodrošināt, lai bērns salīdzina sevi ar šo varoni, kā arī izrāda viņam līdzjūtību, empātiju un prieku. Mākslas terapijas tehnoloģija pirmsskolas izglītības iestādē ir sižeta izvēršana "pieaugošā" veidā, un tajā pašā laikā jāpalielinās drupatas emocionālajam stresam.
Teātra izrādē ir svarīgi ievērot vairākus noteikumus: stāstam jābūt sākumam, kulminācijai, kur kaut kas apdraud galveno varoni, un beigas, kad varonis uzvar. Ainas beigām vienmēr jābūt pozitīvai, lai bērns pēc stāsta jūtas atvieglots. Tādējādi šīs mākslas terapijas tehnikas tehnoloģija ar bērniem pirmsskolas izglītības iestādē izpaužas kā emocionālā stresa palielināšanās, ko bērns piedzīvo visas nodarbības laikā, tādā mērā, ka tas var netraucēti pāriet jaunā formā - relaksācijā.
Nobeigumā
Mākslas terapija pirmsskolas vecuma bērniem ir ļoti svarīga joma, kas palīdz bērnam pārstāt būt kautrīgam, atrast savu individualitāti un pielāgoties jauniem apstākļiem. Pēdējā laikā pirmsskolas izglītības iestādes ir sākušas aktīvi ieviest novatoriskas formas un metodes bērnu veselības uzlabošanai. Līdz šim mākslas terapija ir viena no efektīvākajām un pieejamākajām daudzām citām netradicionālajām metodēm, kas ļauj atrisināt skolotāju uzdevumu un problēmu kopumu.
