Pirmsskolas vecuma bērna emocionālā attīstība: rādītāji un pētījuma metodes

2024 Autors: Miguel Ramacey | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 06:24

Pirmsskolas vecuma bērna emocionālā attīstība ir ārkārtīgi smalks un interesants temats. Tam tiek pievērsta pietiekama uzmanība pētniecības jomā, pedagoģijā un psiholoģijas zinātnē. Ļoti svarīgi, lai arī vecāki būtu ieinteresēti kādās pārmaiņās savas atvases attīstībā. Nevar ļaut visam ritēt savu gaitu, cerot, ka sarežģītā situācija kaut kā atrisināsies pati no sevis. Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās attīstības programmu var atrast specializētās vietnēs, kā arī izpētot metodisko literatūru par konkrētu jautājumu. Tas būs noderīgi gan vecākiem, gan aprūpētājiem.

Rādītāji

Pirmsskolas vecuma bērnu sociāli emocionālā attīstība ir tēma, kurai jāpievērš īpaša uzmanība. Ir labi, ja vadošajiem ekspertiem ir noteiktas zināšanas, kas palīdz noteikt, kā bērns attīstās. Tas ir liels panākums, kas ne vienmēr ir un ne visiem. Visizplatītākā kļūda ir mēģinātsalīdziniet bērnus savā starpā un izdariet secinājumus iepriekš, iezīmējot etiķetes.

Kad nav personiskas pieejas, tad daudz kas tiek zaudēts, problēma tiek noklusēta, nevis atrisināta. Pirmsskolas vecuma bērna emocionālā un personiskā attīstība ir ārkārtīgi plašs un sarežģīts jautājums. Tam ir jāpieiet ar visu atbildību, vienlaikus neaizmirstot ņemt vērā individuālās īpašības. Apskatīsim tuvāk būtiskus rādītājus, kas, protams, ir jāņem vērā.

Pieaugušo novērtējuma nozīme

Reizēm no malas liekas, ka bērns dara visu, lai apbēdinātu vecākus. Viņš ir rupjš pret vienaudžiem, nepakļaujas skolotājiem, bezgalīgi izraisa dusmas uz sevi un dara neglītas lietas. Pieaugušajiem bieži pietrūkst pacietības, un viņi pāriet uz kliedzošiem, dominējošiem audzināšanas modeļiem. Nereti bērnības trauma tādā veidā tiek saasināta, pieaug vēl vairāk. Patiesībā tas bieži notiek tāpēc, ka mazulim ir pārāk svarīgi visu savu rīcību novērtēt pieaugušais.

Ja bērnam pietrūkst uzmanības, viņš šo brīdi mēģinās kompensēt kādā citā, pieejamākā veidā. Visvairāk viņam ir briesmīgi zaudēt piekrišanu un atbalstu. Diemžēl arī vecāki to ne vienmēr saprot. Ne visi pareizi izvēlas līdzekļus pirmsskolas vecuma bērnu emocionālajai attīstībai. Daudzi apzināti rīkojas neglīti un neadekvāti pašai situācijai, cerot, ka bargs sods palīdzēs bērnam uz visiem laikiem uzlaboties. Bet, ja bērns pastāvīgi tiek kaunināts par mazākajiem pārkāpumiem, diez vai tas ir tā vērtsgaidiet pozitīvu efektu. Bērns vienkārši atkāpsies sevī, bet nepārstās rīkoties neatbilstoši.

Poise

Viena no pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās attīstības īpatnībām ir tāda iezīme kā spēja kontrolēt izrunātos vārdus. Ja trīs vai četru gadu vecumā tas pilnībā nav, tad piecus vai sešus gadus vecs zēns vai meitene jau sāk skaidri iedomāties, kā aptuveni vajadzētu uzvesties tajā vai citā situācijā. Viņi ļoti atdarina savus vecākus, ņem piemēru no tuvākās vides. Bērns vienmēr mācās, skatoties uz pieaugušajiem. Dažreiz viņš pats to neapzinās, bet viņam vienmēr ir vajadzīgas savlaicīgas pamudinājumi no tuviem cilvēkiem. Pirmsskolas vecuma bērnam ir jāvadās it visā, īpaši cenšoties neuzspiest viņam savu viedokli. Dažreiz pat vismierīgākais bērns uzbrūk dusmu lēkmei vai sabiedrībā uzvedas neadekvāti.

Viss tāpēc, ka viņš vēlas atstāt iespaidu uz saviem vecākiem. Slepus no apkārtējiem viņš vienmēr cer, ka viņi viņu sapratīs un izdarīs tieši to, kas viņam nepieciešams. Bērns dažkārt patiesi nesaprot, kāpēc viņu lamā un kāpēc kauna. Pat izdarot kādu sliktu darbu, viņš vēlas saņemt apstiprinājumu un atzinību. Rets vecāks spēj tik labi saprast pats savu bērnu, lai netraumētu viņa psihi, nesalauztu vēlmi pēc pašattīstības un sevis izzināšanas.

Vadāmība

Ir viens no spilgtākajiem pirmsskolas vecuma bērna emocionālās attīstības rādītājiem. Šo faktoru viegli ievēro pieaugušie. Galu galā bērna uzvedība ir pārsteidzoša. Mīlošs vecāks vienmēr pamanīs būtiskas izmaiņas uzvedībā, lai arī ar ko tās būtu saistītas. Ja trīs gadus vecs bērns ir pilnībā atkarīgs no savām jūtām, tad vecāku pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā attīstība atrodas pavisam citā plānā. Viņam jau ir elementāras paškontroles prasmes, viņš spēj savaldīt dusmas, aizkaitinājumu, aizvainojumu, kur nepieciešams.

Protams, no bērna nevajadzētu gaidīt lielu atturību, taču, ja nepieciešams, dēls vai meita centīsies vecākiem neizrādīt, cik viņi ir satraukti vai satraukti. Vadāmība ir piecus vai sešus gadus veca bērna iezīme. Viņš sāk attīstīt paškontroles prasmes, kaut arī ne pietiekami augstā līmenī, kā pieaugušajiem. Bērnam jau ir priekšstats par to, kā uzvesties sabiedrībā, kas ir apstiprināts un kādas darbības tiek vispārēji nosodītas. Šī iemesla dēļ bērnu audzināšana kļūst nedaudz vieglāka. Vienmēr var viņiem piekrist, parādīt situācijas otru pusi. Vecākiem un pedagogiem jāiemācās efektīvi ietekmēt vārdu, neizmantojot sodu. Tikai šajā gadījumā uzticēšanās palielināsies.

Afektīva uzvedība

Jaunāka pirmsskolas vecuma bērna emocionālā attīstība ir vairāk pakļauta nepārdomātai rīcībai. Cilvēki dažreiz to nesaprot un sāk pieprasīt, lai mazs bērns atbilstu kaut kādām sociālajām normām. Tā ir principiāli nepareiza pozīcija, kas neļauj pilnībā sasniegt labu rezultātu izglītībā. Jūs varat neatgriezeniski sabojāt attiecības ar savu atvasi un zaudēt viņa uzticību. Bērns ir pārāk uzņēmīgssavu emociju ietekme. Viņš bieži nevar kontrolēt savas dusmas, aizvainojumu, vilšanos.

Bieži gadās, ka ārēji pārtikušais bērns pēkšņi neprasot paņem svešu lietu, lai gan pats sev nevar izskaidrot, kāpēc viņam tas vajadzīgs. Viņš ļaujas pirmajam jūtu impulsam. Šajā gadījumā nav radušās situācijas analīzes, jo tas prasa prognozēšanas un apzināšanās prasmes. Pēc spilgta emocionāla uzliesmojuma bērns ne vienmēr var kontrolēt savu rīcību. Šī iemesla dēļ notiek bērnu zādzība. Šo parādību vienmēr motivē vēlme iegūt īpašumā kādu konkrētu lietu. Notikumu vispārējais iznākums un bērna attieksme pret pašreizējo situāciju būs atkarīgs no pieaugušā reakcijas. Afektīva uzvedība ir diezgan izplatīta parādība. Tas norāda, ka bērnam ļoti nepieciešama pieaugušo uzmanība. Visticamāk, vecāki viņam velta pārāk maz laika, pastāvīgi novēršot uzmanību no kaut kā nozīmīgāka un vērtīgāka no viņu viedokļa.

Pašcieņas attīstīšana

Spēja adekvāti uztvert savu personību ir nepieciešams nosacījums pirmsskolas vecuma bērnu emocionālajai attīstībai. Pašvērtējuma attīstību lielā mērā nosaka tas, kādas attiecības bērnam veidojas ar ārpasauli. Ja viņš pastāvīgi saskaras ar negatīvu apkārtējo reakciju, tad viņš pats pierod sevi kritizēt jebkāda iemesla dēļ. Tā veidojas šaubas par sevi, bailes kļūdīties. Šajā gadījumā bērni aug ar negatīvu skatījumu uz pasauli. Viņi nesaprot, kas jādara, lai justos labāk, tiktu galāsavas negatīvās jūtas.

Kad bērns saskaras ar pozitīvu reakciju, viņš sākotnēji pierod domāt par sevi labi. Viņš mācās pārvarēt visdažādākos šķēršļus ceļā uz mērķi un veidot konstruktīvas attiecības. Tas ir ārkārtīgi svarīgi turpmākai veiksmīgai dzīvei. Jūsu bērna pašcieņas veidošanu nevar nodot skolotājiem un psihologiem. Tas ir tas, uz ko jācenšas katram vecākam. Tā ir katra tēva un mātes, kas ir veiksmīgs, pienākums. Tikai no tuviem cilvēkiem ir atkarīgs, par ko kļūs vakardienas mazulis. Ja mēs kādā brīdī pārtrauksim slavēt savus bērnus, viņi nespēs gūt panākumus.

Meklēt uzslavas

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā un morālā attīstība nav iespējama bez tāda rādītāja kā koncentrēšanās uz pieauguša cilvēka apstiprināšanu. Bērns saprot, ka visas viņa pareizās darbības izraisa patīkamas sajūtas vecākiem. Viņi slavē viņu par viņa sasniegumiem, dažām individuālajām uzvarām, apzinātiem centieniem kļūt labākam. Mums vienmēr jācenšas atbalstīt jebkādas dēla vai meitas apņemšanās, lai viņi sajustu tuvinieku rūpes, justu, ka jebkurā situācijā var paļauties uz viņu palīdzību. Uzslavas meklēšana pirmsskolas vecuma bērnam ir pilnīgi dabiska uzvedība. Tikai tā viņam ir iespēja veidot sevī pozitīvu priekšstatu par pasauli, būt pārliecinātam par savu dzīvotspēju. Ja bērni regulāri saņem apstiprinājumu no pieaugušajiem, viņiem kļūst vieglāk attīstīties, apgūt ko jaunu. Tāpēc jums nekad nevajadzētu taupīt uz uzslavām, noteikti uzstājieties uz savu. Sazinātiesbērns kā cilvēks, kurš ir pelnījis cieņu vienmēr, un ne tikai tad, kad kaut kas jums patīk.

Konkurence ar vienaudžiem

Var redzēt, ka pirmsskolas bērnībā gan meitenes, gan zēni cenšas demonstrēt savas labākās spējas. Viņi vēlas izpelnīties pieaugušo atzinību, justies spējīgi uz daudz ko. Šī sajūta ir nepieciešama pozitīva pasaules attēla veidošanai. Pirmsskolas vecuma bērnu sociālā un emocionālā attīstība nevar notikt bez iesaistīšanās sociālajā vidē. Lai to izdarītu, bērniem ir nepieciešama bērnu komanda, kas ļautu parādīt savas spējas, svinēt individuālos sasniegumus. Esot vienatnē ar sevi, nav iespējams nonākt pie tādiem rezultātiem. Citādi katrs no mums vienkārši ievilktos sevī un pārstātu pamanīt apkārt notiekošo. Notiek sava veida sacensības ar vienaudžiem, kuru laikā bērnam ir visas iespējas justies nozīmīgam un nozīmīgam.

Tikai atrodoties sociālā vidē, jūs varat atklāt savas patiesās spējas. Tāpēc speciālisti joprojām iesaka bērnu sūtīt uz bērnu izglītības iestādi. Lai arī kā jūs vēlētos pirms skolas to atstāt siltā mājas vidē, tas nav ieteicams. Tieši jebkurā komandā rodas veselīga konkurence, kas palīdz celt tik nepieciešamo pašapziņu un pašcieņu.

Nespēja paredzēt notikumus

Pirmsskolas vecuma bērna emocionālā attīstība notiek vairākos posmos, pakāpeniski. Uzreiz redzamas izmaiņasnav redzams, jo daudzas prasmes vienkārši tiek uzkrātas, bet netiek izteiktas tajā pašā laikā, kad tās parādījās. Bērns piecu vai sešu gadu vecumā joprojām ir pārāk mazs, lai paredzētu kāda notikuma tālāko iznākumu. Viņš vēl nav iemācījies kontrolēt savu rīcību un visbiežāk rīkojas spēcīgu iespaidu ietekmē. Bērnam joprojām ir grūti nospiest emocijas otrajā plānā, lai gan viņš ar spēku un pārsvaru cenšas atdarināt tuvus pieaugušos. Bērns pārāk daudz tiek ietekmēts no savām jūtām. Negatīvie un pozitīvie iespaidi viņu ietekmē vienādi, bieži liekot viņam uztraukties par šo vai citu.

Tehnikas

Dažādi vingrinājumi veicina pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās inteliģences attīstību. Tie galvenokārt ir vērsti uz to, lai saprastu, ko bērns pats piedzīvo un ko citi jūt saistībā ar viņa uzvedību. Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās attīstības metodes ir ļoti efektīvas. Ir jāievēro noteikti nodarbību vadīšanas noteikumi, lai mazulis tās pēc iespējas spilgtāk atcerētos un radītu vislabāko efektu. Apskatīsim tos tuvāk.

Spēles metode

Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās attīstības diagnostika var notikt jau pēc tā, kā to ievēros pieaugušais. Spēle ir apkārtējās pasaules zināšanu neatņemama sastāvdaļa. Tās lomu nevar noniecināt vai mēģināt to pilnībā noliegt. Ar spēles palīdzību bērns pauž savas sajūtas, atklāj tās situācijas un pārdzīvojumus, par kuriem viņu šobrīd patiesi uztrauc. Ja meitene ir pārāk pieķērusies savām lellēm, tad drīzākViņai pietrūkst mātes siltuma un uzmanības. Viņa cenšas aizpildīt šo plaisu, šūpojot un pārģērbjot savas rotaļlietas. Zēniem bieži patīk mīksti rotaļu lācīši un zaķi.

Tas liecina, ka bērns piedzīvo vientulības sajūtu un vēlas, lai viņu saprot. Izpausmes jebkuras agresīvas orientācijas spēlēs norāda uz nepatikšanām ģimenes attiecībās. Bērns nejūtas aizsargāts. Visticamāk, viņš par kaut ko ir satraukts, satraukts, nomākts. Ar ārkārtīgi aktīvu metožu palīdzību bērns zemapziņā cenšas atbrīvoties no bailēm un izmisuma.

Dažādas ainas

Teatralizēšana ir ļoti efektīva pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās attīstības metode. Tādā veidā bērns mācās izteikt savas jūtas un cenšas saprast citus. Šajā gadījumā ir lielāka iespēja apzināties neatbilstošu uzvedību un labot esošās kļūdas. Ar bērniem var organizēt tādas ainas, kas mācītu viņiem saprast, ko piedzīvo pretinieks, nonākot konkrētajā situācijā. Tas ir ārkārtīgi vērtīgs ieguvums, kuru diez vai var iemācīties tāpat vien. Tajā pašā laikā jāizvairās no spilgtiem un nepārprotamiem vērtējumiem. Secinājumi bērnam jāizdara pašam, pretējā gadījumā izglītojošais efekts ievērojami samazināsies. Pat vienkāršs vērotājs, kas notiekošo uzmanīgi vēro no malas, spēj novērtēt kopējo lietu stāvokli. Fakts ir tāds, ka vairumā gadījumu mazi bērni nav viltīgi, un ikdienas reakcijās var izsekot visam, kas viņus šobrīd satrauc.laika punkts.

Mākslas terapija

Speciālisti to atzīst par īstu glābiņu no negatīvisma. Fakts ir tāds, ka cilvēki bieži apklusina savas emocijas, jo baidās, ka sabiedrība viņus vērtēs. Pat pieaugušiem vīriešiem un sievietēm dažreiz ir jāatslogo prāts no satraucošām domām. Bērni ir visvairāk uzņēmīgi pret jebkāda veida stresu. Viņi joprojām nezina, kā izteikt savas emocijas, un tāpēc pārdzīvojumi var būt ļoti spēcīgi, kas nav salīdzināmi ar pieaugušo satraukumu. Mākslas terapija palīdz novērst šaubas par sevi, koriģēt uzvedību un nodrošināt labus rezultātus ar regulāru lietošanu. Zīmējot biedējošus attēlus, bērns it kā sastopas ar savām bailēm, iemācās uz tām reaģēt jaunā veidā, veidot noteiktas attiecības ar apkārtējo telpu.

Ja pastāvīgi pievērsīsieties šai metodei, jūs varat atbrīvoties no pat intensīvām bailēm. Galvenais ir nenokavēt nodarbības. Pirmsskolas vecuma bērnu emocionālā attīstība ir pilnībā atkarīga no tā, kā pieaugušie var organizēt grūtību pārvarēšanas procesu.

Pasaku terapija

Metode, kas ļauj garīgi atveseļoties un savlaicīgi novērst jebkādas negatīvas izpausmes. Ar pasaku terapijas palīdzību pirmsskolas vecuma bērniem notiek strauja emocionālās inteliģences attīstība. Bērns klausās izklaidējošu stāstu un mācās atšķirt ļauno no labā. Bieži viņš pats sāk iedomāties sevi galveno varoņu vietā, izdara attiecīgus secinājumus.

Pielāgota pieeja

Tas ir obligātistāvoklis, bez kura nevar notikt nekas no iepriekš minētā. Visam nepieciešama individuāla pieeja. Viens bērns nav kā otrs. Un šajā ziņā nav nekā pārsteidzoša. Daži mācās ātri, bet citi prasa laiku, lai to izdarītu. Jebkurā gadījumā nesteidzieties, piemērojiet jebkādus negatīvus ietekmēšanas līdzekļus, vai tie būtu draudi vai sods. Ir stulbi visiem radīt vienādas prasības un pat lamāt bērnu, jo viņš neiekļaujas nekādos rāmjos, neatbilst vispārpieņemtiem standartiem. Individuāla pieeja atbrīvos lielu daudzumu radošās enerģijas, kas nozīmē, ka dēls vai meita varēs sasniegt arvien lielākus un labākus rezultātus.

Tādējādi vecāki ir tieši atbildīgi par pirmsskolas vecuma bērna emocionālo attīstību. Tikai tēvs un māte bērnam var kļūt par pirmajiem skolotājiem pieaugušo pasaulē, kuri iemācīs, kā uzvesties sabiedrībā, kam jāpievērš uzmanība, izvēloties jebkuru lēmumu. Ne vienmēr cilvēciņam izdosies ar pirmo reizi, bet viņu vajag virzīt, iedrošināt, palīdzēt pārvarēt šķēršļus, labot kļūdas. Jo lielāku emocionālo iesaisti spēs izrādīt paši vecāki, jo vieglāk un vieglāk būs bērnam. Nav nepieciešams pastāvīgi uztraukties un uztraukties par visu. Tuvākajiem cilvēkiem jācenšas demonstrēt pārliecību un pilnīgu uzticēšanos. Tikai šajā gadījumā pieaugs un attīstīsies harmoniska personība, kas spēj sasniegt daudzus sasniegumus.