Skaistais vārds "jūtīgs" latīņu valodā nozīmē "jūtīgs". Psihologi un zinātnieki uzskata, ka bērns noteiktos dzīves posmos kļūst īpaši uzņēmīgs pret kādu darbību un uzvedību. Šajā rakstā tiks runāts par tādu parādību bērnu psiholoģijā kā jutīgie pirmsskolas vecuma periodi.
Jēdziena definīcija
Sensitīvie periodi ir periodi, kad bērni ir īpaši jutīgi pret noteiktām parādībām, aktivitātēm, emocionālās reakcijas veidiem, uzvedību un daudz ko citu. Pat katra rakstura iezīme visstraujāk veidojas, pamatojoties uz kādu emocionālu un psiholoģisku reakciju noteiktā šaurā laika periodā. Šie posmi nepieciešami, lai bērnam būtu unikāla iespēja apgūt psiholoģiski nepieciešamās prasmes, uzvedības metodes un zināšanas u.c.
Cilvēkam nekad vairs nebūs iespējas tik viegli un ātri apgūt svarīgas lietas. Šim nolūkam bērniem ir jutīgi periodi, kurus daba ir izstrādājusi.
Sensitīvu periodu nozīme bērna attīstībā
Ietekmešo periodu laiks un ilgums nav iespējams, taču ir ļoti noderīgi zināt par tiem. Saprotot, kurā jutīgajā periodā atrodas jūsu bērns, varat tam labāk sagatavoties un izmantot to maksimāli. Zināšanas, kā jūs zināt, ir panākumu atslēga. Sensitīvos periodus pilnībā un detalizēti apraksta slavenā skolotāja Marija Montesori un viņas sekotāji. Savā pētījumā viņa izskaidroja jebkura bērna attīstības būtību neatkarīgi no viņa dzīvesvietas, etniskās piederības un kultūras atšķirībām.
No vienas puses, šie periodi ir kopīgi visiem bērniem, jo pilnīgi visi bērni tos pārdzīvoja vienā vai otrā veidā. No otras puses, tās ir unikālas, jo bioloģiskais vecums ne vienmēr atbilst psiholoģiskajam. Dažreiz psiholoģiskā attīstība atpaliek no fiziskās, un dažreiz otrādi. Tāpēc jums vajadzētu skatīties uz bērnu atsevišķi. Ja bērns kaut ko ir spiests darīt ar varu, nepievēršot uzmanību viņa attīstības līmenim, tad viņš vispār nenonāk pie atbilstoša rezultāta vai ļoti nokavējas. Tāpēc pret dažādām metodēm, piemēram, “lasīšana pirms pastaigas”, jāizturas ļoti uzmanīgi.
Periods līdz vienam gadam
Šajā periodā bērns atdarina skaņas, viņš vēlas runāt un emocionāli sadarboties ar pieaugušajiem. Šajā vecumā viņam ļoti gribas runāt, bet vēl nevar. Ja mazulim tika liegts normāls emocionālais kontakts (īpaši no mātes puses), piemēram, bērni patversmēs un internātskolās bez vecākiem, tas diemžēl ir nelabojams notikums, unviss bērna tālākās attīstības process jau ir zināmā mērā traucēts.
Viena līdz trīs gadu periods
Šajā vecumā bērnam attīstās mutiskā runa (zināms, ka, ja mazulis kaut kādu iemeslu dēļ bija nošķirts no cilvēku sabiedrības un nedzirdēja cilvēku valodu, viņš nekad nespēs normāli runāt, piemēram, bērns kā Maugli Kiplinga grāmatā). Šis laiks ir jutīgs periods runas attīstībā.
Ar lielu ātrumu bērns sāk papildināt savu vārdu krājumu – šis ir visintensīvākais periods cilvēka dzīvē, lai papildinātu vārdu krājumu. Šajā periodā bērns ir visjutīgākais pret valodas normām. Tāpēc Montessori pieaugušajiem iesaka runāt ar bērnu, lai viņš runātu skaidri. Tagad zinātniski pierādīts.
Trešā līdz sešu gadu stadija
Pēc trīs gadiem bērnam rodas interese par rakstīšanu. Ar lielu degsmi viņš cenšas rakstīt konkrētus vārdus un burtus. Un, starp citu, ne obligāti pildspalva uz papīra. Bērni labprāt izliek burtus no stieņiem un stieplēm, veido tos no māla vai raksta ar pirkstu smiltīs. Piecu gadu vecumā lielākā daļa bērnu izrāda interesi par lasīšanu. Šajā vecumā bērnam šo prasmi ir visvieglāk iemācīt. Ironiski, iemācīties lasīt ir grūtāk nekā rakstīt. Tāpēc, kā iesaka itāļu skolotājs Montesori, pie lasīšanas labāk nonākt caur rakstīšanu, jo tā ir paša domu un vēlmju izpausme. Lasīšana ir mēģinājums izprast dažādu cilvēku domāšanu, risinot “svešu” mīklas.
Kritiskais periods līdz trim gadiem, lai veidotos prasme pasūtīt
Pasūtījums bērnam nav tas pats, kas pieaugušajam. Tas, ka viss ir savās vietās, mazulim kļūst nesatricināms. Viss, kas notiek katru dienu, ir zināma rutīna, kurā bērns redz stabilitāti pasaulē. Ārējā kārtība ir tik ļoti iesaistīta bērna iekšējā psiholoģijā, ka viņš pie tās pierod.
Dažkārt pieaugušie domā, ka bērni vecumā no 2 līdz 2,5 gadiem ir neciešami un kaprīzi (daži pat runā par divu gadu krīzi). Taču šķiet, ka tās nav tik daudz iegribas, cik prasība saglabāt lietu kārtību. Un, ja šī kārtība tiek pārkāpta, viņš satrauc mazo cilvēku. Kārtībai jābūt it visā, laika grafikā (katra diena paiet noteiktā secībā), kā arī pieaugušo ģimenes locekļu uzvedībā (viņi rīkojas pēc noteiktām normām, kas nemainās atkarībā no viena no vecākiem noskaņojuma).
Jūtīgs periods maņu attīstībai: no 0 līdz 5,5 gadiem
Šajā vecumā parādiet spēju redzēt, dzirdēt, saost, garšot utt. Tas, protams, notiek dabiski, taču intensīvākai maņu attīstībai Marija Montesori iesaka, piemēram, īpašus vingrinājumus: aizveriet savu acis, lai atpazītu tekstūru, smaržu, apjomu.
Bērna maņu pieredzei jābūt pēc iespējas augstākai. Un tas nav jādara katru dienu. Piemēram, jūs varat aizvest mazuli uz teātri vai simfoniskās mūzikas koncertu. Arīvari piedāvāt šādu spēli – uzmini, kā skan dažādi sadzīves priekšmeti. Lūdziet bērnam klausīties skaņas, lai tās atšķirtu. Piemēram, glāzes skaņa (mazulis to viegli sitīs ar tējkaroti) vai dzelzs pannas vai koka galda skaņa.
Šā vecuma bērniem (un arī pieaugušajiem) ļoti patīk spēle Magic Bag. Maisiņā ar necaurspīdīgu audumu tiek ievietoti dažādi sīki priekšmeti: dažādu audumu gabaliņi (šifons vai zīda), figūriņas no koka, plastmasas, metāla, papīra gabaliņi, dažādi materiāli - no auduma līdz smiltīm utt., tad to nosaka pieskāriens, kas atrodas somā.
Jūtības periods mazu objektu uztveršanai: 1,5 līdz 5,5 gadi
Pieaugušie šausminās, redzot, kā mazi bērni spēlējas ar zirnīšiem vai mazām pogām. It īpaši, ja bērni mēģina izdomāt, vai ievietot mazus priekšmetus ausī vai degunā. Protams, šīm aktivitātēm jānotiek tikai pieaugušo uzraudzībā.
Tomēr šī ir diezgan dabiska interese, kas stimulē smalkās motorikas attīstību. Tomēr jums ir jāpārliecinās, ka spēlēšanās ar sīkumiem ir pilnīgi droša. Piemēram, uz resniem pavedieniem var būt savērta poga. Tad jūs iegūstat oriģinālas krelles, kuru izveide prasīs daudz laika. Kopā ar jums mazulis var ilgstoši sakārtot un savākt lietas ar mazākajām detaļām. Šī aktivitāte palīdz bērna attīstībai jutīgajā periodā.
Marija Montesori deva padomu pat izveidot īpašu ļoti mazu lietu kolekciju.
Kritiskspārvietošanās un darbības periods: no 1 līdz 4 gadiem
Šis ir ārkārtīgi svarīgs posms bērnam. Kustības dēļ asinis tiek piesātinātas ar skābekli, un ar skābekli bagātas asinis apgādā smadzeņu šūnas, kas ir iesaistītas visu intelektuālo funkciju attīstībā. Tāpēc jebkura mazkustīga darbība vai monotons darbs ir nedabisks bērniem agrā vecumā.
Katru gadu bērni uzlabo koordināciju, attīsta jaunus aktivitāšu veidus un apgūst jaunas lietas. Bērns ir atvērts jaunai informācijai un prasmēm. Palīdzi viņam ar to! Skrien ar viņu, lec uz vienas kājas, kāp pa kāpnēm. Šādas aktivitātes ir ne mazāk svarīgas kā iemācīties rakstīt un lasīt.
Sociālo prasmju apgūšanas kritisko periodu attīstība: 2,5 līdz 6 gadi
Šajā vecumā bērns apgūst sociālās saziņas formas, ko Eiropas valodās sauc par etiķeti.
Līdz sešu gadu vecumam tiek likti sociālās uzvedības pamati, bērns kā sūklis uzņem normālus un pieņemamus piemērus, kā arī netaktiskas komunikācijas formas. Šeit spēlē atdarināšana. Tāpēc uzvedieties tā, kā jūs vēlētos, lai jūsu bērns vadītu un rīkotos.
Pāreja starp posmiem
Lai saprastu, kā bērna psihe pārvietojas starp šiem posmiem, ir svarīgi saprast, kā mazuļi uztver vidi un izmanto to augšanai. Lielākā daļa teorētiķu piekrīt, ka bērnu dzīvē ir periodi, kuros viņi kļūst bioloģiski pietiekami nobrieduši, lai apgūtu noteiktas prasmes, kuras viņi iepriekš nevarēja viegli apgūt.nobriešana. Piemēram, pētījumi ir parādījuši, ka zīdaiņu un mazu bērnu smadzenes valodu apguvē ir elastīgākas nekā gados vecākiem cilvēkiem.
Bērni ir gatavi un atvērti noteiktos posmos attīstīt noteiktas prasmes, taču ne viss ir tik vienkārši. Lai to izdarītu, viņiem ir vajadzīgi atbilstoši stimuli šo spēju attīstīšanai. Piemēram, mazuļiem pirmajā dzīves gadā ir iespēja ievērojami ātri augt un pieņemties svarā, bet, ja viņi šajā periodā neēd pietiekami daudz, viņiem nebūs iespējas augt un attīstīties savā vecumā. Tāpēc ir tik svarīgi, lai vecāki un aprūpētāji saprastu, kā attīstās viņu mazie bērni, un zinātu, kas viņiem jādara, lai bērni izaugtu.
Jāatceras, ka jūtīgais dzīves periods rakstura veidošanai sākas ar bērna piedzimšanu. Daudzi piekrīt, ka bērniem, kuri nesaņem pareizo audzināšanu īstajā laikā, vēlāk dzīvē būs problēmas, tomēr viņi netic, ka šī attīstības nepilnība ir paliekoša. Piemēram, zīdaiņa vecums ir laiks, kad bērni pirmo reizi uzzina, ka var uzticēties pieaugušajiem vai vecākiem. Tas mudina vecākus rūpēties par visām bērnu vajadzībām, tostarp sniegt viņiem beznosacījumu mīlestību. Daži mazuļi dzīvo bērnu namos, kur ir pārāk daudz bērnu, lai dažas medmāsas un darbinieki varētu pienācīgi rūpēties par visiem vienādi. Šie mazuļi izdzīvo agrīnos dzīves gadus bez pieskāriena vai pieķeršanās, kas mācītu viņiem uzticēties un izrādīt mīlestību pret cilvēkiemnākotne. Ja šos bērnus vēlāk adoptēs mīloša ģimene, viņiem var rasties problēmas ar pieķeršanos atbilstošam vecākam. Šī ir galvenā problēma ar jutīgiem periodiem.
Atpalikšanas iemesls
Dažkārt mazuļiem, kuriem piedzimstot nav kognitīvo vai fizisko problēmu, neizdodas attīstīt noteiktas prasmes bērna attīstības jutīgajā periodā, tas ir, brīdī, kad cilvēks ir uzņēmīgākais. Iemesls tam var būt jebkura trauma, slimība, neuzmanīga attieksme pret bērna aprūpi. Tas ietver arī tādu vajadzību trūkumu kā pārtika vai medicīniskā aprūpe, kas apgrūtina bērna attīstību gan fiziski, gan psiholoģiski. Uzturvielas un vitamīni ir būtiski svarīgu spēju iegūšanai noteiktos dzīves periodos. Ja šo faktoru nav, šiem bērniem mēdz būt grūtāks attīstības process, pat ja viņi vēlāk saņem īpašu uzmanību un resursus, lai palīdzētu viņiem kompensēt agrākos trūkumus.
Kā radās teorija
Kritiskā perioda (kā citādi tiek saukts jutīgais periods) jēdziens zinātniskā līmenī radās etioloģijas un evolūcijas psiholoģijas izpētes rezultātā, kas specializējas cilvēku pielāgošanās vai izdzīvošanas pētījumos. bioloģiskās sugas atkarībā no to uzvedības un evolūcijas vēstures. Eiropas etologs Konrāds Lorencs novēroja uzvedības modeļus, kas veicina izdzīvošanu. Slavenākais no tiem ir tā sauktais nospiedums, tas ir,noteiktu notikumu un faktu iespiešana zemapziņā psiholoģiskā līmenī. Šī ir diezgan svarīga psiholoģijas joma, ko var efektīvi izmantot jutīga perioda bērnu mācīšanai. Tātad vecāki varēs ieguldīt savos bērnos labā un ļaunā normas, pareizas uzvedības noteikumus un citas noderīgas prasmes un ieradumus, kas viņiem noderēs turpmākajā dzīvē.
