Izzinot šo pasauli un pēc tam iesaistoties tās transformācijā, cilvēks nemitīgi atklāj regulāras un stabilas sakarības, kas pastāv starp parādībām. Tas viss netieši atspoguļojas viņa prātā. Tas notiek gan tad, kad, skatoties uz slapjo asf altu, saprotam, ka nesen ir lijis, gan tad, kad cilvēks iedibina debess ķermeņu kustības likumus.
Viņš visos gadījumos atspoguļo pasauli netieši un vispārīgi, izdarot noteiktus secinājumus, salīdzinot faktus, kā arī atklājot modeļus, kas notiek visdažādākajās parādību grupās. Piemēram, neredzot elementārdaļiņas, cilvēks varēja zināt to īpašības. Un pat neapmeklējot Marsu, es par to daudz uzzināju.
Domāšanas jēdziens
Katru dienu un pastāvīgi cilvēks saņem visdažādāko informāciju no ārpasaules. Mūsu maņu un orgānu darba rezultātā mums kļūst pieejamas smaržas un skaņas, vizuālie tēli, taustes un garšas sajūtas. Cilvēks saņem arī noteiktus datus par sava ķermeņa stāvokli. Šis process notiek tiešu dēļmaņu uztvere. Tas ir primārais būvmateriāls, ar kuru turpmāk būs jāstrādā domāšanai. Kas tas ir? Domāšana ir process, kurā tiek apstrādāti saņemtie sensorie dati, to analīze, salīdzināšana, vispārināšana un secinājumi. Tas atspoguļo augstāko smadzeņu darbību, kā rezultātā tiek radītas unikālas, jaunas zināšanas. Tas ir, informācija, kas līdz šim brīdim vēl nebija indivīda maņu pieredzē.
Domu dzimšana
Ikviens zina, ka šis process notiek smadzenēs. Tomēr daži cilvēki precīzi zina, kā rodas doma. Un tas nebūt nav vienkārši.
Vadošā loma domāšanā, tāpat kā visās garīgajās darbībās, ir ierādīta nervu šūnām – neironiem. Un to ir vairāk nekā triljons. Tajā pašā laikā katrs no neironiem ir sava veida rūpnīca, kas apstrādā ienākošos datus. No katras nervu šūnas iziet daudzi savienojumi. Tie ir piesaistīti citiem neironiem. Pateicoties tam, nervu šūnas savā starpā apmainās ar elektroķīmiskiem impulsiem, kas nes noteiktu informāciju. Datu pārraides ātrums ir 100 metri sekundē. Šīs ir domāšanas konkrētās darbības.
Varat iedomāties līdzīgu procesu spilgtas uguņošanas formā. Pirmkārt, parādās viena spoža zvaigzne. Tas ir signāls, kas saņemts no ārēja stimula. Turklāt šāds impulss, šķiet, izkliedējas dziļi un plaši pa nervu šūnu ķēdi. To visu pavada jauni uzliesmojumi,kas aptver visus lielos smadzeņu apgabalus.
Interesantākais ir tas, ka impulss, ejot cauri smadzeņu neironu ķēdēm, pārvar noteiktus šķēršļus, kas atrodas nervu šķiedru savienošanās vietās. Un tas, protams, nedaudz samazina viņu ātrumu. Tomēr katrs nākamais impulss virzās pa šo ceļu daudz vieglāk. Citiem vārdiem sakot, cilvēkam, kurš iedarbina smadzenes, ir daudz vieglāk domāt.
Protams, zināšanām cilvēkiem ir liela vērtība. Taču mums tie galvenokārt ir vajadzīgi kā materiāls domāšanai. Tāpēc cilvēks kļūst gudrāks nebūt ne tad, kad viņš saņem jaunas zināšanas. Tas notiek viņu izpratnes un aktivitāšu iekļaušanas rezultātā.
Domāšanas veidi
Smadzenēs informācijas apstrāde notiek dažādos virzienos. To rada dažādi domāšanas veidi, kas palīdz mums atrisināt simtiem ikdienas uzdevumu.
Dažādi līdzekļi, kas ir mūsu smadzeņu arsenālā, proti, vispārināšana un sistematizācija, sintēze, analīze un daudz kas cits, ļauj uztvert apkārtējo pasauli un pilnīgāk attīstīties. Tomēr tie ir tikai atsevišķi elementi liela mēroga apziņā notiekošajiem procesiem. Galvenie domāšanas veidi, kas kalpo kā pamatstruktūras cilvēka pasaules uztverē, ir:
- praktisks vai konkrēti efektīvs;
- betona formas;
- abstract.
Norādītie domāšanas veidi atšķiras viens no otra ar to veicamo uzdevumu iezīmēm. Pēdējie ir praktiski vai teorētiski.
Abstraktā domāšana
Kā cilvēkam labāk domāt - konkrēti vai abstrakti? Uz šo jautājumu nav vienas atbildes. Protams, reālajā pasaulē nav abstrakciju. Tajā, ko mēs redzam apkārt, ir tikai konkrētas parādības un objekti. Abstrakcijas notiek tikai cilvēka domāšanas sfērā. Piemēram, zem loga aug konkrēts bērzs. Tas pastāv realitātē. Tomēr ir pilnīgi iespējams abstrahēt šo bērzu ar visiem kokiem, nosaucot to par abstraktu vārdu "koks". Pēc tam ķēdi nav grūti turpināt. Bērzu var saukt par augu, dzīvu būtni, materiālu priekšmetu un vienkārši priekšmetu. Katrs no šiem jēdzieniem ir vēl lielāka abstrakcija, tas ir, konkrētas parādības vispārinājums.
Šādam domāšanas veidam nav nekā slikta. Bez tā cilvēkam nav iespējams atrisināt sarežģītas problēmas. Tieši šādos gadījumos tiek izmantota gan abstraktā, gan konkrētā domāšana.
Tomēr dažkārt var rasties noteiktas problēmas. Ja abstraktās un konkrētās domāšanas apjoms ir lielāks par labu pirmajam, tiek uzskatīts, ka cilvēks garīgi atstāja reālo pasauli, pārejot uz iedomātu pasauli. Un pēdējais patiesībā pastāv tikai viņa fantāzijās.
Konkrētu domāšanu cilvēki ieslēdz tad, kad viņiem ir skaidra informācija, zināšanas un izpratne par notiekošo. Ko darīt, ja šī visa nav? Pēc tam ieslēdzietabstraktā domāšana. Tajā pašā laikā cilvēks uzmin, pieņem un izdara precīzus secinājumus.
Izmantojot abstrakto domāšanu, mēs neņemam vērā konkrētas detaļas. Mūsu argumentācija attiecas uz vispārīgiem jēdzieniem. Persona šajā gadījumā uzskata attēlu kopumā, neietekmējot precizitāti un specifiku. Pateicoties tam, viņam izdodas attālināties no dogmām un noteikumiem, aplūkojot situāciju no dažādiem leņķiem.
Abstraktā domāšana ir ļoti noderīga, ja cilvēks atrodas intelektuālā strupceļā. Ja nav zināšanu vai informācijas, viņam ir jāuzmin un jādomā. Un, ja mēs abstrahējamies no konkrētām detaļām, tad pašreizējā situācijā varam apsvērt kaut ko tādu, kas iepriekš nebija redzams.
Abstrakti-loģiskā domāšana
Ar šādu psihiskā procesa orientāciju cilvēks operē ar tām parādībām, kuras nespēj ne saost, ne redzēt ar acīm, ne pieskarties ar rokām. Abstrakti loģiskā domāšana izmanto tikai dažus no dažiem modeļiem, kas ir izolēti no pētāmā priekšmeta iedomātajām, abstraktajām īpašībām.
Abstrakti-loģiskā un konkrētā domāšana ir cieši saistītas viena ar otru. Piemērs tam ir to parādību izskaidrošana ar matemātikas palīdzību, kuras dabā nepastāv. Tātad, runājot par skaitli "2", mēs saprotam, ka runa ir par divām vienībām. Taču tajā pašā laikā cilvēki izmanto šo koncepciju, lai vienkāršotu dažas parādības.
Cits spilgts piemērs ir valoda. Dabā nav ne burtu, ne vārdu, ne teikumu. Cilvēks pats izgudroja alfabētu un sastādījafrāzes, lai izteiktu tās savas domas, kuras viņš vēlas nodot citiem. Tas ļāva cilvēkiem atrast kopīgu valodu vienam ar otru.
Nepieciešamība pēc abstrakti loģiskās domāšanas rodas situācijās, kad pastāv zināma nenoteiktība, kas noved pie intelektuālā strupceļa.
Specifikācija
Abstrahējoties, cilvēks ir garīgi atrauts no dažiem objekta aspektiem un iezīmēm. Tas viņam ļauj dziļāk izprast parādību un lietu būtību. Konkrēta domāšana ir tieši pretstats abstraktajai domāšanai. Tas atgriež ģenerāļa domu, lai atklātu tās saturu.
Ir vērts atzīmēt, ka jebkura cilvēka domāšana vienmēr ir vērsta uz kāda rezultāta iegūšanu. Cilvēks salīdzina un analizē objektus, izmantojot konkrētu domāšanu. Viņš arī abstrahē dažas to īpašības, ar kuru palīdzību viņš atklāj tajās modeļus, kas nosaka pētījuma objektu.
Vizuālas darbības domāšana
Pateicoties smadzeņu darbam, cilvēks spēj apzināties apkārtējo pasauli un darboties tajā. Viens no konkrētās domāšanas veidiem ir vizuāli efektīva. Tas ir pamats šādai cilvēku darbībai kopš primitīvās sabiedrības. Vizuāli efektīva jeb konkrēti efektīva domāšana vienmēr ir bijusi atbildīga par praktisko problēmu risināšanu, ar kurām saskaras cilvēks. Piemērs tam ir problēma ar zemes apstrādi vai mājokļa celtniecību.
Efektīvi-konkrēts domāšanas stils cilvēkā izpaužas jau no pirmajiem dzīves mēnešiem. Turklāt līdz 3 gadiem viņš ir viņa galvenais. Untikai līdz trīs gadu vecumam tiek savienota konkrēta-figurālā domāšana, kas ļauj iztēlē risināt radušās problēmas.
Jau no mazotnes mazulis spēj analizēt objektus tā tiešā tuvumā, pateicoties tiešai saskarsmei ar tiem. Viņš pieskaras tām ar rokām, savieno un atdala. Daudzi bērni bieži salauž savas rotaļlietas. Tomēr vecākiem nevajadzētu viņus par to lamāt, jo bērnam šāda rīcība nepavisam nav lutināšana vai huligānisms. Salaužot rotaļlietu, mazulis vēlas redzēt, kas tajā atrodas. Un to var saukt par agrīnu izpētes soli.
Dažādu praktisku problēmu risināšanas procesā bērnam izpaužas spēja domāt. Tajā pašā laikā viņi izmanto konkrētas situācijas domāšanu. Bērns uzvedas kā lielisks romiešu operators: "Es atnācu, es redzēju, es uzvarēju." Maza bērna domāšana notiek, pamatojoties uz pašreizējo situāciju, kurā ir iesaistīts konkrēts objekts. Konkrēta situācijas domāšana tiek realizēta turpat darbībās. Piemērs tam ir situācija, kad divus gadus vecs bērns vēlas paņemt rotaļlietu, kas viņam ir pārāk augsta. Nepasniedzot to ar rokām, viņš noteikti uzkāps uz blakus krēsla.
Konkrētas vizuālas darbības veida domāšanas piemēri vecākiem bērniem būs tādas pašas darbības. Tomēr bērna uzvedība šajā gadījumā būs prasmīgāka. Tas liek domāt, ka ar vecumu konkrēta un efektīva domāšana nekur nepalīdz. Tas vienkārši aizņem nedaudz atšķirīgu formu. Un jau vecāksskolēni domāšanas procesā paļaujas uz savu pieredzi problēmu risināšanā, iztēlojoties savas rīcības iespējamās sekas. Tas viss ļauj bērnam vienmērīgi pāriet uz nākamajiem, sarežģītākajiem domāšanas procesa attīstības posmiem.
Tomēr vizuāli efektīvo konkrēto domāšanas veidu nevar uzskatīt par nepilnvērtīgu vai primitīvu. Tas ir sastopams arī pieaugušajiem viņu objektīvajā darbībā. Piemērs tam ir zupas vārīšana, zeķu adīšana, jaucējkrāna remonts vannas istabā. Dažiem pieaugušajiem konkrētā-loģiskā domāšana dominē pār tēlaino un abstrakti-loģisko domāšanu. Par tādiem cilvēkiem runā kā par kungiem no Dieva, kuriem ir zelta rokas (starp citu, tie ir viņi, nevis galva). Šie speciālisti spēj salabot vissarežģītāko mehānismu, neizprotot tā darbības principu. Iekārtas demontāžas laikā viņi saprot tās sabrukšanas iemeslus. Saliekot mehānismu, tie ne tikai atjaunos tā veiktspēju, bet arī uzlabos to.
Vizuālā domāšana
Galvenais šāda veida garīgās darbības līdzeklis ir attēli. Tie savukārt ir realitātes izpratnes un tās maņu uztveres rezultāts. Citiem vārdiem sakot, attēls netiek pasniegts kā objekta fotogrāfisks nospiedums. Tas ir cilvēka smadzeņu produkts. Tāpēc indivīda garīgi radītajam objektam ir dažas atšķirības no oriģināla.
Domāšana par cilvēkiem spēj darboties ar trīs veidu attēliem. Starp tiem:
- Uztveres attēli. Viņiem ir tieša saikne ar varas iestādēmcilvēka sajūtas un ir smaržas, skaņas, attēli utt. Tādus attēlus arī nevar salīdzināt ar fotogrāfisku realitātes kopiju. Galu galā cilvēks vienmēr var neņemt vērā noteiktas detaļas vai kaut ko nedzirdēt. Smadzenes papildinās un izgudros visu, kas pietrūkst, lai izveidotu pilnīgu priekšstatu.
- Reprezentācijas attēli. Tā ir informācija, kas ilgstoši turpina glabāties cilvēka atmiņā. Laika gaitā šie attēli kļūst arvien mazāk precīzi. Ne pārāk svarīgas un nozīmīgas detaļas tiek aizmirstas vai pazaudētas.
- Iztēles attēli. Šie elementi ir viena no visnepazīstamākajiem kognitīvajiem procesiem rezultāts. Izmantojot iztēli, cilvēks spēj pēc apraksta atjaunot vēlamo attēlu vai nākt klajā ar priekšmetu, ko viņš nekad nav redzējis savā dzīvē. Tomēr tam visam ir tieša saikne ar realitāti, jo tas ir cilvēka atmiņā glabātās informācijas apvienošanas un apstrādes rezultāts.
Katrs no uzskaitītajiem attēlu veidiem aktīvi piedalās indivīda izziņas darbībā. Tos izmanto arī cilvēka abstrakti loģiskās domāšanas īstenošanā. Bez attēlu veidošanas kļūst neiespējami dažādu problēmu risināšana, kā arī radoša darbība.
Pasaules vizuālās uztveres veidošanās
Konkrēti-figuratīvai domāšanai ir sava specifika. Tā kā smadzeņu darbs ir augstāks, tam īpaši nav vajadzīgi vārdi. Pat dažus abstraktus jēdzienus var izteikt caur jūtām un tēliem, piemērampiemēram, aizvainojums un mīlestība, naids un lojalitāte.
Kā jau minēts iepriekš, konkrētās-vizuālās domāšanas veidošanās bērnā sākas aptuveni trīs gadu vecumā. Tās attīstības maksimums ir laika posms no 5 līdz 7 gadiem. Nav nejaušība, ka bērnus šajā vecumā bieži sauc par māksliniekiem un sapņotājiem. Šis ir laiks, kad viņi jau ir labi apguvuši runas darbību. Tomēr bērnu vārdi netraucē viņu radītajiem attēliem. Tie tos tikai uzlabo un papildina.
Attēlu valoda tiek uzskatīta par grūtāku nekā runa. Var izveidot daudz vairāk iedomātu objektu. Tajā pašā laikā tie, kā likums, ir ļoti dažādi, un tiem ir plašs juteklisko toņu klāsts. Tāpēc attēlu apzīmēšanai diez vai ir iespējams paņemt vārdus, kas ir pieejami cilvēka arsenālā.
Konkrēti-figurālā domāšana ir radošuma pamats, ko uzskata par augstākā izziņas procesa pamatu. Tā pieder ne tikai mūziķiem, dzejniekiem un māksliniekiem. Konkrēti-figurālā domāšana ir raksturīga tiem cilvēkiem, kuriem ir augsts radošuma līmenis un pastāvīgi izgudro kaut ko jaunu. Bet lielākajai daļai cilvēku tas pazūd fonā. Šajā gadījumā prioritāte pāriet uz abstrakti-loģisku pasaules uztveri.
Domāšanas līmeņi
Cilvēka smadzeņu darbībai, kuras mērķis ir risināt problēmas un izprast apkārtējo pasauli, ir savi attīstības rādītāji. Tas ietver īpašu domāšanas līmeni, ko izmanto persona, proti:
- Iemesls. Tas ir sākumpunkts domāšanai. Šajā gadījumā abstrakcijas tiek darbinātas noteiktā veidnē, nemainīgā shēmā unstingrs standarts. Saprāts ir spēja skaidri un konsekventi spriest, pareizi konstruēt savas domas, stingri sistematizēt un skaidri klasificēt faktus. Tās galvenās funkcijas ir dalīšana un aprēķins. Saprāta loģika ir formāla. Tajā tiek pētīta pierādījumu un apgalvojumu struktūra, pievēršot uzmanību jau “gatavu” zināšanu formai, nevis to attīstībai un saturam.
- Prāts. To uzskata arī par dialektisko domāšanu. Prāts ir racionālā tipa augstākā izziņas pakāpe, kuras raksturīgās iezīmes ir radīto abstrakciju radošā darbība un to būtības izpēte (pašrefleksija). Šī domāšanas līmeņa galvenais uzdevums ir dažādu komponentu apvienošana, tajā skaitā pretstatu sintēze ar pētāmo parādību virzošo spēku un pamatcēloņu identificēšanu. Saprāta loģika ir dialektika, kas tiek pasniegta doktrīnas veidā par zināšanu attīstību un veidošanos to formas un satura vienotības formā.
