Domāšanas veidi. Vizuāli aktīvā domāšana ir

2024 Autors: Miguel Ramacey | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 06:24

Domāšana kā sarežģīts pārdomu un realitātes izziņas process ir jaunu zināšanu avots, kuras cilvēks nevar iegūt tiešā pieredzē. Mūsdienu domāšana, kas spēj risināt sarežģītas problēmas un darboties ar abstraktiem jēdzieniem, ir nogājusi garu veidošanās ceļu. Vizuāli efektīva domāšana ģenētiski ir tās attīstības pirmais, agrākais posms.

Domāšanas veidi

Cilvēka smadzenes nepārtraukti saņem un apstrādā milzīgu daudzumu informācijas no ārpasaules. Šī apstrāde notiek it kā divos līmeņos: tiešās sensorās izziņas (sajūtas un uztveres) līmenī un domāšanas līmenī.

No vienkāršas maņu izziņas domāšana izceļas ar netiešu raksturu. “Starpnieki” domāšanas procesā var būt tēli (vizuāli, dzirdami, taustāmi utt.) un zīmes – vārdi un jēdzieni.

Vizuāli efektīva domāšana ir sava veida izziņas process, kurā materiālās pasaules objekti tiek izmantoti kā "starpnieki". Tā ir tā kvalitatīvā atšķirība no citiem domāšanas veidiem. Šo domāšanu sauc arī par sensoromotoru, tādējādi uzsverot tās saistību ar sensoro un motorisko sfēru.

Augstākais domāšanas līmenis tiek uzskatīts par abstrakti-loģisku, konceptuālu, kas ir abstrakts. Tomēr neviens, pat intelektuāli attīstītākais cilvēks, nedomā tikai ar vārdu-jēdzienu palīdzību. Realitātes izziņas process obligāti ietver attēlus, turklāt radošais process ir saistīts tieši ar vizuāli-figurālo domāšanu.

Līdz ar to mūsdienu cilvēka prātā pastāvīgi mijiedarbojas divu veidu domāšana: abstraktā un vizuāli-figurālā domāšana. Šķiet, ka vizuāli efektīgais paliek malā. Vai arī pieauguša cilvēka garīgajā dzīvē tam nav nekādas nozīmes?

Sensomotorās domāšanas iezīmes

Pirmkārt, tas ir cieši saistīts ar darbību un iekļaujas tiešās operācijās ar objektiem, kā rezultātā cilvēks tos pārveido, apvieno, radot jaunus objektus.

Otrkārt, vizuāli efektīva domāšana ir konkrēta domāšana, tā rodas tikai manipulācijas ar objektiem brīdī un ļauj aptvert tikai konkrētas darbības. Turpretim gan abstraktajam, gan vizuāli-figuratīvajam ir abstrakts raksturs. Tie ļauj cilvēkam savās domās iziet no situācijas, kurā viņš atrodas, iedomāties lietas, kas šobrīd neeksistē, fantazēt un plānot aktivitātes.

Treškārt, vizuāli efektīvadomāšana ir situācijas izziņas process. Tas nevar izvest cilvēku no konkrētas situācijas. Tas ir domāšanas veids "šeit un tagad". Tas ir it kā ierobežots, ierobežots ar apstākļiem, kādos cilvēks atrodas.

Vecākā pasaules izpratnes forma

Sensomotorā domāšana parādījās mūsu ļoti tālajos senčos. Paleopsihologi uzskata, ka tas bija primitīviem cilvēkiem, un tas lielā mērā noteica atpalikušo tautu garīgo darbību, kas tālajā 19. gadsimtā atradās primitīvās sabiedrības stadijā. Piemēram, etnogrāfi (M. Vertheimers, R. Tērnvalds), aprakstot mežoņu domāšanu, atzīmēja, ka viņi nav spējīgi abstrakti aprēķināt. Viņiem bija svarīgi zināt, kādus priekšmetus skaitīt. Lāčus var saskaitīt tikai 6 gabalus, jo neviens cilvēks nav spējis redzēt vairāk šo dzīvnieku vienlaikus. Bet govis var saskaitīt līdz 60.

Tāpēc daudzu arhaisku tautu valodā nebija vispārēju jēdzienu, bet bija daudz vārdu, kas apzīmē konkrētus objektus, darbības, stāvokļus. K. Levijs-Brūls, kurš pētīja primitīvo domāšanu, saskaitīja 33 vārdus staigāšanai vienas Āfrikas cilšu valodā. Darbības vārdi mainījās atkarībā no tā, kas, kur, ar ko un kāpēc viņi devās.

Vizuāli efektīva domāšana ir sava veida “domāšana”, kas embrionālā formā pastāv dzīvniekiem. Jau 20. gadsimta sākumā vācu psihologa V. Kēlera veiktie šimpanžu uzvedības pētījumi parādīja, ka pērtiķi spēj atrisināt vienkāršas psihiskas problēmas, manipulējot ar priekšmetiem.

Bērnu domāšana

Visspilgtākā un izteiktākā šāda veida realitātes izziņas izpausme ir novērojama bērniem līdz 3 gadu vecumam. Tādām drupačām vizuāli efektīva domāšana ir spēle. Visas viņu garīgās darbības notiek manipulācijas ar objektiem procesā. Bērnam ir pieejamas domāšanas pamatoperācijas, bet tikai kā tiešas praktiskas darbības.

Šeit ir bērns, kurš ar entuziasmu demontē māju, ko viņa māte tikko uzcēla no kubiem. Nevajag uz viņu apvainoties, jo tā bērns analizē - veseluma sadalīšanu atsevišķos elementos.

Tad mazulis šķiro kubus - salīdzina, atlasa īstos, no viņa viedokļa izmetot liekos. Šis ir salīdzinājums, un tad pienāk kārta sarežģītākai garīgajai darbībai – sintēzei. Bērns sāk būvēt, uzceļot šķietami nekam līdzīgu.

Dizains aug, katram kubam kļūstot arvien augstākam un augstākam. Bērns ar interesi uz to skatās un kādā brīdī priecīgi iesaucas: “Tas ir tornis! Mammu, skaties, es uzcēlu torni! Salīdzinājis savu konstrukciju ar atmiņā esošo attēlu, bērns veica vispārināšanas operāciju un izdarīja secinājumu.

Šis ir mazs domātājs, tikai viņa domāšana joprojām ir vizuāli efektīva, neatdalāma no objektīvas, "manuālas" darbības. Tāpēc bērnam tik ļoti ir vajadzīgas rotaļlietas, kuras var izjaukt un salikt, jo tieši spēlē ar tām attīstās vizuāli efektīva domāšana.

Domāšanas veidošanās bērnos

Manipulējot ar dažādiem priekšmetiem, bērns mācās nodibināt starp tiem sakarības, izcelt to galvenās un sekundārās īpašības. Bet pats galvenais, viņš saglabā atmiņā kādreiz izdarīto darbību attēlus un izmanto tos vēlāk jaunu problēmu risināšanai. Tā sākas sarežģītākas, tēlainākas domāšanas veidošanās.

Sensomotorā domāšana ir ne tikai objektīva, bet arī emocionāla. Pārsteigt ar ko jaunu, pašu rokām radītu, aizkaitinājumu no neveiksmīgas rīcības un sajūsmu, kad izdodas sasniegt vēlamo rezultātu – tas viss bagātina un attīsta mazuļa iekšējo pasauli.

Sensomotorās domāšanas loma mūsdienu pieaugušā psihē

Cilvēka psihe ir viena, tāpat kā domāšana ir viena, un nav iespējams izcelt nevienu no šī harmoniskā procesa. Katrs no tiem ir svarīgs un pilda savu funkciju.

Bet diezgan bieži šajā vai citā cilvēkā dominē noteikta veida domāšana. Radošiem cilvēkiem, sapņotājiem ir raksturīga augsti attīstīta figurālā domāšana. Un matemātiķiem un ekonomistiem ir raksturīgs augsts konceptuālās domāšanas līmenis.

Gadās arī cilvēki ar sensomotorās domāšanas pārsvaru. Tie ir tie, par kuriem saka, ka viņiem ir zelta rokas. Meistari "no Dieva", kas spēj, neko nezinot par konkrēta mehānisma darbības principiem, to izjaukt, salabot, salikt no jauna un pat uzlabot montāžas procesā.

Vai var teikt, ka abstraktā un figurālā domāšana ir svarīgāki domāšanas veidi? Vizuāli-efektīvs arī vajadzīgs ikvienamcilvēks, tas pavada visas objektīvās darbības. Bez tā nav iespējams veikt remontu dzīvoklī vai ravēt dārza gultu, vai adīt cepuri. Pat zupu nevar pagatavot bez šāda domāšanas veida.

Radusies bērnībā, sensori-motorā domāšana nepaliek primitīvā līmenī, bet attīstās tāpat kā citi kognitīvās darbības veidi.