Satura rādītājs:
- Ko domā
- Šī procesa iezīmes
- Domāšanas veidi un to raksturojums, tabula
- Vizuālas darbības pārdomāšanas apraksts
- Vizuālā domāšana
- Verbāli-loģiskā domāšana
- Empīriskā domāšana
- Praktiskā domāšana
- Domāšanas veidi un to īpašības atkarībā no risināmajiem uzdevumiem un šī procesa īpašībām
![Domāšanas veidi un to raksturojums: tabula. Domāšanas vispārīgās īpašības Domāšanas veidi un to raksturojums: tabula. Domāšanas vispārīgās īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-j.webp)
Video: Domāšanas veidi un to raksturojums: tabula. Domāšanas vispārīgās īpašības
![Video: Domāšanas veidi un to raksturojums: tabula. Domāšanas vispārīgās īpašības Video: Domāšanas veidi un to raksturojums: tabula. Domāšanas vispārīgās īpašības](https://i.ytimg.com/vi/vZ-JE7asvw0/hqdefault.jpg)
2024 Autors: Miguel Ramacey | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 06:24
Saņemot informāciju no apkārtējās pasaules, tieši ar domāšanas līdzdalību varam to realizēt un pārveidot. Tajā mums palīdz domāšanas veidi un to īpašības. Tabula ar šiem datiem ir parādīta zemāk.
Ko domā
![domāšanas veidu un to raksturojumu tabula domāšanas veidu un to raksturojumu tabula](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-1-j.webp)
Šis ir augstākais apkārtējās realitātes izziņas process, objektīvās realitātes subjektīvā uztvere. Tās unikalitāte slēpjas ārējās informācijas uztverē un tās transformācijā apziņā. Domāšana palīdz cilvēkam iegūt jaunas zināšanas, pieredzi, radoši pārveidot idejas, kas jau ir izveidojušās. Tas palīdz paplašināt zināšanu robežas, palīdzot mainīt esošos nosacījumus uzdevumu risināšanai.
Šis process ir cilvēka attīstības dzinējspēks. Psiholoģijā nav atsevišķi darbības procesa - domāšanas. Tas noteikti būs klāt visās citās cilvēka izziņas darbībās. Tāpēc, lai kaut cik strukturētu šādu realitātes transformāciju, psiholoģijā atsevišķi tika izdalīti domāšanas veidi un to īpašības. Tabula ar šiem datiem palīdz labāk izprast informāciju paršī procesa aktivitātes mūsu psihē.
Šī procesa iezīmes
![domāšanas veidi un to īpašības domāšanas veidi un to īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-2-j.webp)
Šim procesam ir savas īpatnības, kas to atšķir no citām cilvēka garīgajām funkcijām.
- Starpniecība. Tas nozīmē, ka persona var netieši atpazīt objektu pēc cita īpašībām. Šeit ir iesaistīti arī domāšanas veidi un to īpašības. Īsi aprakstot šo īpašību, mēs varam teikt, ka zināšanas rodas caur cita objekta īpašībām: mēs varam pārnest dažas iegūtās zināšanas uz līdzīgu nezināmu objektu.
- Vispārināšana. Vairāku objekta īpašību apvienošana kopīgā. Spēja vispārināt palīdz cilvēkam apgūt jaunas lietas apkārtējā realitātē.
Šīs divas cilvēka kognitīvās funkcijas īpašības un procesi satur domāšanas vispārīgo īpašību. Domāšanas veidu raksturojums ir atsevišķa vispārējās psiholoģijas joma. Tā kā domāšanas veidi ir raksturīgi dažādām vecuma kategorijām un veidojas pēc saviem likumiem.
Domāšanas veidi un to raksturojums, tabula
Cilvēks labāk uztver strukturētu informāciju, tāpēc daļa informācijas par realitātes izziņas kognitīvā procesa paveidiem un to aprakstu tiks pasniegta sistemātiski.
Labākais veids, kā saprast, kādi ir domāšanas veidi un to īpašības, ir tabula.
Domāšanas veidi | Definīcija |
Vizuāli efektīvs | Pamatojoties uz tiešu apkārtējo objektu uztveri, kadjebkura darbība ar viņiem. |
Demonstratīvais | Pamatojas uz attēliem un attēlojumiem. Cilvēks iztēlojas situāciju un ar šādas domāšanas palīdzību to pārveido, veidojot neparastas priekšmetu kombinācijas. |
Verbāli-loģiski | Veiciet loģiskas darbības ar jēdzieniem. |
Empīrisks | Raksturīgi primāri vispārinājumi, secinājumi, kuru pamatā ir pieredze, tas ir, jau esošās teorētiskās zināšanas. |
Praktiski | Pāreja no abstraktās domāšanas uz praksi. Realitātes fiziska transformācija. |
Vizuālas darbības pārdomāšanas apraksts
![pirmsskolas vecuma bērnu domāšanas veidi un to īpašības pirmsskolas vecuma bērnu domāšanas veidi un to īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-3-j.webp)
Psiholoģijā liela uzmanība tiek pievērsta domāšanas kā galvenā realitātes izziņas procesa izpētei. Galu galā katram cilvēkam šis process attīstās savādāk, darbojas individuāli, dažkārt domāšanas veidi un to īpatnības neatbilst vecuma normām.
Pirmsskolas vecuma bērniem vizuāli efektīva domāšana ir pirmajā vietā. Tas sāk savu attīstību no bērnības. Apraksts pēc vecuma ir parādīts tabulā.
Vecuma periods | Raksturīga domāšana | Piemēri |
Zīdaiņa vecums | Perioda otrajā pusē (no 6 mēnešiem) attīstās uztvere un darbība, kas veido pamatu šāda veida domāšanas attīstībai. Zīdaiņa vecuma beigās bērns var atrisināt elementāras problēmas, pamatojoties uzmanipulācijas ar objektiem izmēģinājumu un kļūdu veidā. | Pieaugušais labajā rokā slēpj rotaļlietu. Bērns vispirms atver kreiso, pēc neveiksmes sniedzas pa labi. Atrodot rotaļlietu, izbauda pieredzi. Viņš apgūst pasauli vizuāli efektīvā veidā. |
Agrīnā vecumā | Manipulējot ar lietām, bērns ātri apgūst svarīgas sakarības starp tām. Šis vecuma periods spilgti atspoguļo vizuāli efektīvas domāšanas veidošanos un attīstību. Bērns veic ārējās orientācijas darbības, kas aktīvi pēta pasauli. | Paņemot pilnu spaini ūdens, bērns pamanīja, ka pie smilšu kastes nāk ar gandrīz tukšu spaini. Tad, manipulējot ar spaini, viņš nejauši aizver caurumu, un ūdens paliek tajā pašā līmenī. Bērns neizpratnē eksperimentē, līdz saprot, ka, lai uzturētu ūdens līmeni, bedre ir jāaizver. |
Pirmsskola | Šajā periodā šis domāšanas veids pamazām pāriet nākamajā, un jau vecuma posma beigās bērns apgūst verbālo domāšanu. | Pirmkārt, lai izmērītu garumu, pirmsskolas vecuma bērns paņem papīra strēmeli, uzklājot to uz visu, kas ir interesants. Pēc tam šī darbība tiek pārveidota par attēliem un jēdzieniem. |
Vizuālā domāšana
![domāšanas veidi psiholoģijā un to īpašības domāšanas veidi psiholoģijā un to īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-4-j.webp)
Psiholoģijā domāšanas veidi un to īpašības ieņem nozīmīgu vietu, jo no to attīstības ir atkarīga citu kognitīvo procesu ar vecumu saistītā veidošanās. Ar katru vecuma posmu attīstībā tiek iesaistītas arvien vairāk garīgo funkcijurealitātes izzināšanas process. Vizuāli-figuratīvajā domāšanā iztēlei un uztverei ir gandrīz galvenā loma.
Raksturīgs | Kombinācijas | Pārvērtības |
Šādu domāšanu raksturo noteiktas darbības ar attēliem. Pat ja mēs kaut ko neredzam, mēs varam to atjaunot prātā, izmantojot šāda veida domāšanu. Bērns šādi sāk domāt pirmsskolas vecuma vidū (4-6 gadi). Šo sugu aktīvi izmanto arī pieaugušais. | Mēs varam iegūt jaunu tēlu caur priekšmetu kombinācijām savās domās: sieviete, izvēloties apģērbu iziešanai, domās iztēlojas, kā viņa izskatīsies noteiktā blūzē un svārkos vai kleitā un šallē. Tas ir vizuāli figuratīvas domāšanas akts. | Tāpat jauns tēls tiek iegūts ar pārvērtību palīdzību: apskatot puķu dobi ar vienu augu, var iedomāties, kā tā izskatīsies ar dekoratīvo akmeni vai daudziem dažādiem augiem. |
Verbāli-loģiskā domāšana
![domāšanas vispārīgās īpašības domāšanas veidu īpašības domāšanas vispārīgās īpašības domāšanas veidu īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-5-j.webp)
Ieviests, loģiski manipulējot ar jēdzieniem. Šādas darbības ir paredzētas, lai atrastu kaut ko kopīgu starp dažādiem objektiem un parādībām sabiedrībā un mūsu vidē. Šeit attēli ieņem sekundāru vietu. Bērniem šāda veida domāšana rodas pirmsskolas vecuma beigās. Taču galvenā šāda veida domāšanas attīstība sākas sākumskolas vecumā.
Vecums | Raksturīgs |
Juniorsskolas vecums |
Bērns, ejot skolā, jau mācās operēt ar elementāriem jēdzieniem. Galvenā to darbības bāze ir:
Šajā posmā notiek garīgo procesu intelektualizācija. |
Pusaudža vecums | Šajā periodā domāšana iegūst kvalitatīvi citu krāsu – atspulgu. Teorētiskās koncepcijas jau vērtē pusaudzis. Turklāt šāda bērna uzmanību var novērst no vizuālā materiāla, loģiski argumentējot verbālā izteiksmē. Parādās hipotēzes. |
Pusaudža vecums | Domāšana, kas balstīta uz abstrakciju, jēdzieniem un loģiku, kļūst sistēmiska, radot iekšēju subjektīvu pasaules modeli. Šajā vecuma posmā verbāli loģiskā domāšana kļūst par jauna cilvēka pasaules uzskata pamatu. |
Empīriskā domāšana
![īsumā domāšanas veidi un to īpašības īsumā domāšanas veidi un to īpašības](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-6-j.webp)
Galveno domāšanas veidu raksturojums ietver ne tikai trīs iepriekš aprakstītos veidus. Šis process ir arī sadalīts empīriskajā jeb teorētiskajā un praktiskajā.
Teorētiskā domāšana pārstāv likumu zināšanas, dažādas zīmes, pamatjēdzienu teorētisko bāzi. Šeit jūs varat izveidot hipotēzes, bet pārbaudīt tās jau praksē.
Praktiskā domāšana
![galvenās īpašībasdomāšanas veidi galvenās īpašībasdomāšanas veidi](https://i.religionmystic.com/images/026/image-75363-7-j.webp)
Praktiskā domāšana ietver realitātes pārveidošanu, tās pielāgošanu saviem mērķiem un plāniem. Tas ir ierobežots laikā, nav iespējas izpētīt daudzas iespējas dažādu hipotēžu pārbaudei. Tāpēc cilvēkam tas paver jaunas iespējas pasaules izpratnei.
Domāšanas veidi un to īpašības atkarībā no risināmajiem uzdevumiem un šī procesa īpašībām
Viņiem arī ir kopīgi domāšanas veidi atkarībā no uzdevumiem un uzdevumu īstenošanas priekšmetiem. Realitātes izzināšanas process notiek:
- intuitīvs;
- analytic;
- reālistisks;
- autistisks;
- egocentrisks;
- produktīvs un reproduktīvs.
Katram cilvēkam lielākā vai mazākā mērā ir visi šie veidi.
Ieteicams:
Zodiaka zīme Dvīņi: vispārīgas īpašības
![Zodiaka zīme Dvīņi: vispārīgas īpašības Zodiaka zīme Dvīņi: vispārīgas īpašības](https://i.religionmystic.com/images/007/image-19796-j.webp)
Starp citiem astroloģiskā loka pārstāvjiem Dvīņi ir viena no spilgtākajām, azartiskākajām un tajā pašā laikā gudrākajām zīmēm. Dvīņi nemitīgi tiecas pēc jauniem sakariem, neparastas apkārtnes, svaigiem iespaidiem. Par to, kas ir raksturīgs zodiaka zīmei Dvīņi, lasiet rakstā
Kas ir domāšanas traucējumi? Domāšanas pārkāpums: cēloņi, simptomi, klasifikācija
![Kas ir domāšanas traucējumi? Domāšanas pārkāpums: cēloņi, simptomi, klasifikācija Kas ir domāšanas traucējumi? Domāšanas pārkāpums: cēloņi, simptomi, klasifikācija](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52076-j.webp)
Visi cilvēki savos spriedumos ir atšķirīgi, katram ir sava notikumu analīze. Bet kur ir robeža starp individualitāti un domāšanas patoloģiju? Šajā rakstā ir apkopoti galvenie domāšanas procesa pārkāpumi, to cēloņi un izpausmes
Runas veidi psiholoģijā: raksturojums, klasifikācija, shēma, tabula
![Runas veidi psiholoģijā: raksturojums, klasifikācija, shēma, tabula Runas veidi psiholoģijā: raksturojums, klasifikācija, shēma, tabula](https://i.religionmystic.com/images/018/image-52328-j.webp)
Viens no sarežģītākajiem cilvēka augstākās nervu darbības procesiem ir runa. Tas ļauj cilvēkiem sazināties, domāt un radīt. Šis raksts stāsta par runas veidiem, kurus izšķir psihologi, un to funkcijām
Domāšanas loģiskās operācijas. Operācijas un domāšanas formas
![Domāšanas loģiskās operācijas. Operācijas un domāšanas formas Domāšanas loģiskās operācijas. Operācijas un domāšanas formas](https://i.religionmystic.com/images/032/image-95282-j.webp)
Cilvēka smadzenes ir sarežģīta struktūra, kas joprojām nav pilnībā izprasta. Mēs izmantojam tā ļoti mazo potenciālu, lēnām pilnveidojoties un reizēm necenšoties atklāt sev jaunas iespējas. Bet pat šī nelielā centrālās nervu sistēmas galvenā orgāna darba daļa ir pārsteidzoša savā sarežģītajā mehānismā: domāšanas darbības, tās veidi un izpausmes ir tik atšķirīgas visiem cilvēkiem, tajā pašā laikā ievērojot vienus un tos pašus likumus. veidošanās
Uzmanību. uzmanības īpašības. Uzmanības vispārīgās īpašības
![Uzmanību. uzmanības īpašības. Uzmanības vispārīgās īpašības Uzmanību. uzmanības īpašības. Uzmanības vispārīgās īpašības](https://i.religionmystic.com/images/039/image-115989-j.webp)
Būtu pilnīgi neiespējama produktīva un mērķtiecīga garīgo procesu plūsma, nekoncentrējoties uz uztveramo objektu vai parādību. Cilvēks var skatīties uz objektu, kas atrodas viņa tuvumā, un nepamanīt vai uztvert to slikti. Uzmanības raksturlielumi psiholoģijā aizņem nozīmīgu pētījumu jomu, jo, pateicoties šim izziņas procesam, tiek nodrošināts visu pārējo produktīvs darbs. Kāda ir šīs garīgās parādības būtība?