Psiholoģija palīdz mums izprast ne tikai sevi, bet arī savus bērnus. Atšķetināt, kā tieši cilvēks attīstās, kas viņu virza un kāda ir bērnu pasaules uzskata būtība, zinātnieki ir mēģinājuši kopš seniem laikiem. Ļoti lielu ieguldījumu mūsdienu bērnu zinātnē, pedoloģijā, sniedza slavenais amerikāņu psihologs Granvils Stenlijs Hols. Viņa raksti tika radīti deviņpadsmitā gadsimta beigās un divdesmitā gadsimta sākumā.
Radīšanas vēsture
Kopš savas karjeras sākuma Stenlijs Hols mācījās V. Vunda psiholoģiskajā laboratorijā kā māceklis. Viņa galvenā studiju joma tajā laikā bija muskuļu jutīgums un tā loma telpas uztverē. Pēc tam viņš sāka nodarboties ar bērnu psiholoģiju, proti, ar skolēnu praktiskajām problēmām. Deviņpadsmitā gadsimta beigās viņam izdevās noorganizēt pirmo eksperimentālo psiholoģisko laboratoriju Amerikā. Tieši tur viņš sāka pētīt bērnu garīgo attīstību.
Īpašu zinātnieka uzmanību piesaistīja pusaudži. Pamatojoties uz saviem darbiem, viņš organizēja pirmo žurnālu izdošanu, kas bija veltīti šīm psiholoģijas problēmām. Hols sniedza vienlīdz nozīmīgu ieguldījumu pirmo profesionālo psihologu kopienu izveidē Amerikas Savienotajās Valstīs. Tas bija tas, kurš iniciēja psihologu asociācijas izveidi, kur viņš uzaicināja Zigmundu Freidu. Mēs varam droši teikt, ka Stenlijs bija amerikāņu psihoanalīzes cēlonis.
Slava
Bet visi Hola sasniegumi nobāl salīdzinājumā ar viņa pētījumiem par bērna attīstību. Protams, daudzus interesēja bērnu psiholoģija, taču pirms tam neviens to nebija izvirzījis kā primāro un galveno uzdevumu pētniecībā. Tieši Granvils pirmo reizi runāja par to, kā cilvēka psihe attīstās adaptācijas procesā konkrētai videi. Par analītisko datu pamatu viņi galvenokārt izmantoja vispārīgas teorētiskās un metodoloģiskās problēmas bērna psihes attīstībai. Un Hols kā galvenais analīzes elements nolēma uzņemties procesu, lai kļūtu par konkrēta pusaudža psihi.
Pusaudžu studijas
Viņu novērojumu precizitātei psihologs izstrādāja īpašas anketas, kas viņam palīdzēja izpētīt dažādus jaunu vīriešu psiholoģiskos aspektus. Tūlīt viņš izdalīja jautājumus skolotājiem, lai viņi tos nodotu bērniem. Viņiem bija jāparāda, kā jaunākā paaudze redz pasauli.
Pēc kāda laika nolēmām izveidot atsevišķas anketas vecākiem unpedagogiem pārbaudīt, vai ontoģenēze un filoģenēze tiešām ir gandrīz vienādas. Šo testu unikalitāte bija tāda, ka papildus zināšanu, attieksmes pret pasauli un citiem cilvēkiem pārbaudei bērniem vajadzētu runāt par pieredzi, morālajām jūtām un reliģisko pārliecību. Viņi arī pieskārās jautājumiem par agrīnām atmiņām, bērna briesmām un priekiem.
Hekela Mullera likums
Pēc atbilžu saņemšanas sākās statistiskā analīze. Viņš palīdzēja veidot holistisku priekšstatu par dažādu vecuma kategoriju bērnu psiholoģiskajām īpašībām. Arī Hola pētījumi ļāva iegūt bērnu īpašības. Viņi palīdzēja paskatīties uz situāciju ne tikai no pieaugušā, bet arī ar bērna acīm.
Izpētot, Hols saprata, ka labākais veids, kā izskaidrot garīgo attīstību, ir bioģenētiskais pamatlikums. To formulēja Darvina students Hekels. Bet tajā ir viena svarīga neprecizitāte, Hekels bija pārliecināts, ka dīglis, kamēr tas pastāv embrija formā, iziet visus posmus, kas cilvēcei ir uz visiem laikiem. Pēc Hola domām, šis likums attiecas ne tikai uz bērnu dzemdē, bet arī uz viņa psihes attīstību jau bērnībā. Un ka mazuļa psihes uzbūve notiek pēc tiem pašiem principiem kā pieaugušajam. Tā radās S. Hola rekapitulācijas teorija.
Pamata teorija
Psihologs uzskata, ka visi bērna psihes attīstības posmi un to saturs ir ģenētiski noteikti, un tieši tāpēc cilvēks nevar izvairīties vai ignorēt dažusdaļa no tās konstrukcijas. Hola darbu turpināja viņa skolnieks Hačinsons. Par pamatu ņemot rekapitulācijas teoriju, viņš sadalīja bērna garīgās attīstības procesu konkrētos periodos. Kā galveno kritēriju viņš izvēlējās veidu, kā bērns pelna iztiku.
Citiem vārdiem, Hačinsons nolēma, ka ēdiena iegūšanas veids ir svarīgs ne tikai cilvēka bioloģiskajai, bet arī garīgajai attīstībai. Jāatzīmē, ka reālie fakti par bērnu uztura īpašību izmaiņām pilnībā sakrita ar Hola teoriju. Tādējādi, ņemot par sākumpunktu bioģenētisko pamatlikumu, lai izskaidrotu garīgo attīstību, viņš spēja atšķirt piecas galvenās fāzes.
Galvenās izstrādes fāzes
Jāatzīmē, ka fāzu robežas ir pārāk izplūdušas, un viena perioda beigas nesakrīt ar nākamā perioda sākumu:
- Pirmais posms ilgst no dzimšanas līdz piecu gadu vecumam. Bērni nemitīgi rok un rok (piemēram, smilšu kastē spēlējas ar spaiņiem un lāpstām).
- Otrā fāze - no pieciem līdz vienpadsmit gadiem. Šeit dominē medības un ķeršana. Tas izpaužas bailēs no svešiniekiem, agresijas izpausmē, nežēlībā. Mazi bērni sāk attālināties no pieaugušajiem un slepeni spēlējas no citiem.
- Trešā fāze – no astoņiem līdz divpadsmit gadiem. Viņi viņu sauca par ganu. Tas izpaužas vēlmē iegūt savu vietu. Turklāt tai jāatrodas ārpus mājas, kur bērns dzīvo kopā ar saviem vecākiem. Ir arī pirmās aprūpes un aizbildnības pazīmes, ko bērni projicē mājdzīvniekiem. Turklāt šajāperiodā, īpaši meitenēm, ir nepieciešams maigums un pieķeršanās.
- Ceturtā fāze - no vienpadsmit līdz piecpadsmit gadiem - lauksaimniecība. Šajā brīdī bērnā pamostas interese par dabu, laikapstākļiem, bērni sāk nodarboties ar dārzkopību un puķkopību. Viņi arī attīsta piesardzību un novērošanu.
- Piektā fāze – no četrpadsmit līdz divdesmit gadiem. Tā ir tirdzniecības un rūpniecības attīstība, jeb to dēvē arī par mūsdienu indivīda stadiju. Tās pamatā ir naudas lomas apziņa, eksaktās zinātnes un priekšmetu apmaiņa, barters.
Galvenie secinājumi par fāzu atdalīšanu
Pateicoties rekapitulācijas teorijai un Hačinsona secinājumiem, kļuva skaidrs, ka, sākot no astoņu gadu vecuma, bērnā sākas civilizētās attīstības laikmets. Attiecīgi tieši šis vecums ir ideāls sistemātiskas izglītības sākumam, taču agrākā vecumā tas nav vēlams bērna psihes attīstības dēļ. Turklāt Hola teorija ļāva viņam secināt, ka apmācībai jābalstās uz noteiktu garīgās attīstības posmu.
Bērnu mācīšana
Rekapitulācijas teorijas galvenā ideja ir tāda, ka bērnam ir jāiziet visi garīgās attīstības posmi, lai viņš normāli uztvertu pasauli un veselīgi uztvertu sevi. Ja mazulis kādā posmā tiks fiksēts, tas nākotnē radīs novirzes un anomālijas cilvēka psihē.
Apzinoties, ka šo posmu pāreja ir obligāta, Hols nolēma izveidot īpašu mehānismu, kas vienkāršotupāreja starp šiem posmiem. Tā kā bērnam nav iespējas būt klāt visās cilvēces pārdzīvotajās situācijās, viņš ierosināja tās radīt no jauna spēles veidā. Tieši šī viņa ideja, kas balstīta uz rekapitulācijas teoriju, kļuva par iemeslu “kara spēļu”, “kazaku laupītāju” un citu šāda veida spēļu rašanās brīdim.
Psihologs norāda, ka pieaugušie nekādā gadījumā nedrīkst traucēt bērniem izpausties instinktiem, jo tas palīdz bērniem pārdzīvot ģenētiski noteiktas situācijas, mācīties no tām un pārvarēt bērnu bailes.
Pedoloģija
Šī ir Hola izstrādāta kompleksa bērnu zinātne, kuras pamatideja ir dažādu speciālistu interese par mazuļiem. Tas ļāva vispusīgi izpētīt visas problēmas, kas rodas, strādājot ar bērniem, sākot ar mazuļa veselību un beidzot ar viņa vecāku izglītības līmeni. Taču ar laiku pazuda nepieciešamība pēc šādas globālas bērna izpētes un priekšplānā izvirzījās psiholoģiskais aspekts.
Pedoloģijas praktiskajā izpētē iegūtās teorijas un secinājumi joprojām tiek izmantoti visās izglītības iestādēs. Tādējādi rekapitulācijas teorija psiholoģijā kļuva par pamatu bērnu attīstības izpētei un izpratnei. Daudzi divdesmitā gadsimta zinātnieki no dažādām zinātnes jomām interesējās par pedoloģiju un pat veltīja tai savu dzīvi. Risinot bērnu problēmas, bija iespējams izvairīties no daudziem pacientu garīga rakstura traucējumiem jau pieaugušā vecumā. Kopumā Hols spēja dot lielu ieguldījumu mūsdienu bērnu psiholoģijas attīstībā.
Secinājums
Rekapitulācijas teorija spēja atvērt plīvuru bērna un viņa psihes attīstībai. Pierādījums, ka tas ir ne tikai psiholoģisks, bet arī ģenētisks process, ļāva noskaidrot, ka bērns vienkārši nespēj izvairīties no visu attīstības posmu iziešanas un jebkura viņu izpausmes fiksācija vai apspiešana rada garīgu. problēmas uz mūžu. Līdz ar to pieaugušajiem kļuva vieglāk saprast, kad sākt mācīt bērnu un kādos brīžos nav iespējams viņam aizliegt darīt tās lietas, kas pieaugušajiem šķiet dīvainas vai nevajadzīgas.
Citiem vārdiem sakot, varam droši teikt, ka Hallam izdevās daudz ko izskaidrot bērnu uzvedībā. Pieaugot, viņiem ir jāpiedzīvo visas cilvēces pieredze, un tas, redziet, nav tik vienkārši. Un jebkura iejaukšanās šajā procesā var atstāt neatgriezeniskas sekas. Citiem vārdiem sakot, Holam izdevās izglābt daudzu bērnu psihi no pieaugušo neapzināta kaitējuma.
