Psiholoģiskā vecuma un attīstības psiholoģijas jēdzieni ir cieši saistīti. Katrai vecuma kategorijai ir savas īpatnības, un cilvēki var izskatīties un uzvesties atšķirīgi atkarībā no daudziem dažādiem faktoriem.
Koncepcija
Vecuma jēdziens psiholoģijā (īsi runājot) būtiski atšķiras no hronoloģiskās secības, kas nāk no dienas, kad mēs piedzimām. Apsveriet pašu vecuma jēdzienu.
Vecums ir cilvēka izaugsmes un individuālās attīstības posms. Ir divi tā veidi - hronoloģiskais un psiholoģiskais. Tie ir izteikti laika vienībās, nodalot objekta dzimšanas brīdi līdz tā psiholoģiskajam briedumam.
Vecuma jēdziens attīstības psiholoģijā tiek noteikts, pamatojoties uz ontoģenētiskās attīstības stadiju, kuras pamatā ir organisma veidošanās, dzīves apstākļu, audzināšanas un apmācības modeļi.
Sākotnēji psiholoģiskais vecums tika uzskatīts par garīgo vecumu, pateicoties franču zinātnieku darbam. Tas tika noteiktsrādītājs, pamatojoties uz īpašu pētījumu, kurā bija iekļauti testa vienumi. Vēlāk tika ierosināts ņemt vērā garīgā un hronoloģiskā vecuma attiecību.
Sadzīves psiholoģija balstās uz L. S. Vigotskis, kurš izvirza jautājumu par kultūras laikmeta problēmām. Tas ir, divi cilvēki, kuriem pēc pases datiem ir vienāds vecums un aptuveni vienāda intelektuālās attīstības kategorija, var atšķirties pēc kultūras vecuma.
Periodi
Tātad, mēs turpinām apspriest vecuma jēdzienu psiholoģijā. Vecums un attīstība prasa gradāciju dzīves posmos. Apskatīsim šo jēdzienu, pamatojoties uz četrām pieejām, ko izmanto nodzīvoto gadu novērtēšanai.
- Bioloģiskais vecums. Pamatojoties uz cilvēka ķermeņa veidošanos.
- Psiholoģiskā. Pamatojoties uz kultūras uzvedību.
- Sociālais vecums. Parāda sabiedrisko lomu un uzdevumu, kā arī to funkciju pieņemšanas pakāpi.
- Fiziskā. Novērtēts tikai pēc nodzīvotā laika.
Pēc bioloģiskā vecuma rādītājiem dzīves ceļš ir sadalīts šādos posmos:
- Bērni, kas jaunāki par 16 gadiem.
- Jaunieši - cilvēki vecumā no 16 līdz 21 gadam.
- Dziedums - līdz 60 gadiem.
- Vecums sākas 60 gadu vecumā.
Šeit mēs apskatījām periodus un vecuma jēdzienu psiholoģijā. Kādi faktori ietekmē psiholoģisko vecumu?
Vecuma galvenās strukturālās sastāvdaļas
Bioloģiskā vecuma ietver izmaiņas, kas notiek ārpusē: sirmi mati, pigmentācija, krunciņas, kas lieliski redzamas spogulī (nevaram redzēt iekšējo orgānu stāvokli). Un arī par bioloģisko vecumu var spriest pēc tādiem faktoriem kā nogurums, nespēks un pastāvīga slimošana. Bioloģiskā novecošanās ir raksturīga ne tikai vecāka gadagājuma cilvēkiem, bet arī jauniešiem.
Tātad, vecuma jēdziens psiholoģijā un galvenās vecuma strukturālās sastāvdaļas:
- Dzīvesveids (fiziskās aktivitātes, pašaprūpe, slikti ieradumi, stress utt.) veido 50%.
- Vides situācija ap jums ir aptuveni 20%.
- Ģenētiskās pazīmes - aptuveni 20%.
- Kvalitāte un dzīves līmenis ir aptuveni 10%.
Var redzēt, ka cilvēki, kas dzīvo labvēlīgos apstākļos, pieaugušā vecumā izskatās daudz labāk nekā viņu vienaudži. Ir arī svarīgi atzīmēt, ka cilvēka psiholoģiskajam noskaņojumam ir izšķiroša loma bioloģiskā pulksteņa palēnināšanā. Jābūt skaidrai pārliecībai, ka ir nepieciešams tērēt naudu un laiku cīņai pret novecošanos.
Kā norāda psiholoģijas zinātņu doktors S. Krauss, trīsdesmit vai četrdesmit gadu vecumā organismā nav īpašu izmaiņu. Bet cilvēks mēdz satraukties, realizējot sev tik nepievilcīgu figūru. Pamatojoties uz to, cilvēki bieži uzskata sevi par veciem, un tajā pašā laikā viņi maina savu attieksmi pret dzīvi. Lielākā daļa sāk sevi ierobežot dažādos veidos, atsaucoties uz vecumu. Pēc tam sākas pats processpsiholoģiskā novecošana, cilvēki pārtrauc nodarboties ar sportu un sāk veltīt mazāk laika savam izskatam. Sievietes, tiecoties pēc skaistuma, ķeras pie viņu vecumam neatbilstošām procedūrām. Šī iemesla dēļ bioloģiskais novecošanās process paātrinās.
Pēc vairuma zinātnieku domām, cilvēka bioloģiskais vecums ir atkarīgs no 200 rādītājiem. Cilvēks, kurš nemeklē priekšlaicīgas novecošanas pazīmes, ir spēka un enerģijas pilns, un viņa izskatu praktiski neietekmē nopietnas izmaiņas.
Attīstības psiholoģijas metodes
Vecuma jēdziens attīstības psiholoģijā ir īsi un vispārīgi apskatīts. Attiecībā uz metodēm galvenās ir:
- Šķērsgriezumu metode. Pamatojoties uz liela skaita dažāda vecuma cilvēku izpēti. Pētījuma mērķis ir iegūt salīdzinošus datus par katras vecuma kategorijas psiholoģiskajām niansēm un īpašībām.
- Garengriezuma pētījuma metode. Šis pētījums ir ilgtermiņa pētījums par tiem pašiem cilvēkiem. Pētījuma mērķis ir izsekot ar vecumu saistītām izmaiņām un psihi.
Savdabīgo garīgās attīstības stadiju kvalitatīva noteikšana un vecuma robežu noteikšana ir ļoti grūts uzdevums, jo psiholoģiskais vecums būtiski atšķiras no faktiskā nodzīvoto gadu skaita.
Bērnības psiholoģijas iezīmes
Psiholoģiskā vecuma jēdziens mūsdienu attīstības psiholoģijā apstiprina faktu, ka modelisuzvedība vēlākā dzīvē ir noteikta gandrīz no paša ieņemšanas perioda.
Kāda ir bērnības loma garīgajā attīstībā? Vecuma jēdziens bērnu psiholoģijā tiks aplūkots sīkāk.
Vecuma bērnu psiholoģija liek maksimālu uzsvaru uz pozitīvām lietām. Mūsu laika pētnieki uzskata, ka mazulis sāk iepazīt pasauli jau pirms dzimšanas. Tāpēc pienākumi tiek sadalīti tā, ka bērnudārza audzinātājas ir aizņemtas ar bērnu pamatizglītības apguvi. Un par visu pārējo, un jo īpaši par šī procesa pamatiem, ir atbildīgi tikai bērna vecāki.
Pastāv viedoklis, ka bērni līdz trīs gadu vecumam mēdz tikai uztvert saņemto informāciju. Un, sasniedzot šo vecuma periodu, viņi var veikt pirmos mēģinājumus ietekmēt apkārtējo pasauli. Tieši šis periods tiek uzskatīts par uzvedības noteikumu veidošanās sākumu, kas iegūst lielu dziļumu. Bērni spēj uztvert ienākošos signālus. Tieši piecu gadu vecumā bērniem sāk attīstīties baiļu sajūta. Un viņi apzināti sāk interesēties par dažādu notikumu cēloņiem, kas notiek viņiem apkārt vai pasaulē.
Pēc tam, kad bērns kļūst par skolnieku, viņš saskaras ar vēl vienu grūtu pārmaiņu – jauniem orientieriem. Naivā apkārtējās pasaules uztvere joprojām tiek saglabāta, bet izpratne par notiekošo mijiedarbību jau ir labi attīstīta. Tieši šajā periodā bērni mēdz saprast, ka viņi kļūst par indivīdu. Līdzās tam ir neatvairāma vēlmeizteikt savu "es". Vecākiem šādā personības attīstības periodā ir ļoti svarīgi atbalstīt savu bērnu, bet tajā pašā laikā novirzīt uz viņu kādu ietekmi.
Jaunatne
Kāds ir vecuma jēdziens attīstības psiholoģijā pusaudža gados? Personīgā attīstība šajā periodā sasniedz savu maksimumu. Šīs vecuma grupas cilvēki mēdz apliecināt savu taisnību un neatkarību, tāpēc bieži rodas konflikti. Grūtākais brīdis šajā periodā ir tas, ka cilvēki jau var pieņemt patstāvīgus un līdzsvarotus lēmumus, taču viņiem vairāk nekā jebkad agrāk ir nepieciešamas radinieku un draugu rūpes, kā arī viņu pareizā virzošā ietekme.
Vēlme gūt maksimālu labumu no savas dzīves šobrīd izraisa fatālas noskaņas. Psihologi iesaka šajā laika periodā veidot īpašu uzvedības līniju tā, lai cilvēks nejustu vai neapzinātos personiskās brīvības aizliegumus un ierobežojumus, bet arī mierīgi pieņemtu padomu.
Pusaudža vecuma iezīmes
Vecuma jēdziens mūsdienu psiholoģijā attiecībā uz pusaudžiem nenosaka skaidras robežas, jo tās tiek noteiktas, pamatojoties uz cilvēka individuālajām īpašībām. Līdzās pusaudžu vecuma jēdzienam bieži tiek lietots tā sauktā pārejas perioda jēdziens. Šajā periodā cilvēks iziet vislielāko personības attīstības ceļu, kas saistīts ar iekšējiem konfliktiem. Un caur ārējiem sabrukumiem, aizkaitinājuma sajūtu pusaudzis iegūst personības sajūtu.
Pusaudža gadosvecumā tiek likti apzinātas uzvedības pamati, veidojas vispārēja orientācija morāles priekšstatos un sociālajās attieksmēs.
Tās ir kognitīvo spēju attīstības iezīmes, kas tieši ietekmē akadēmisko sniegumu un uzvedību mācībās. Un izglītības procesa veiksme ir atkarīga no motivācijas. Taču dzīvē var redzēt, ka skolēnus nepievelk jaunas zināšanas, bet gan tieši otrādi, viņi cenšas visu iespējamo, lai mācību procesam pretotos.
Vadošos amatus jauniešu interesēs ieņem sabiedriskās aktivitātes un intīma un personiska komunikācija ar vienaudžiem. Tieši šajā periodā ir raksturīga mācīšanās apziņa, jo parādās motīvi, kas saistīti ar ideāliem profesionālajiem nodomiem. Tāpēc mācīšanās drīzāk iegūst personisku nozīmi.
Aktīvi attīstot tādas darbības kā analīze, vispārināšana un klasifikācija. Tiek apgūta pieaugušo domāšanas loģika.
Intelektuālā komponenta atmiņa ir aktivizēta. Bet tiek izmantota nevis nozīme, bet tikai mehāniska iegaumēšana. Bieži vien pusaudzis pieķer kļūdas skolotāju, vecāku un vecāku cilvēku runā. Šajā posmā dzimtā valoda autoritāte kļūst ļoti svarīga. Un personīgais treniņš un pareiza valodas un tās nozīmju uztvere individualizē cilvēka pašizziņu pusaudža gados.
Pusaudžiem ir ļoti svarīgi sazināties ar vienaudžiem. Psiholoģija vecuma jēdzienā (iepriekš mēs apspriedām vecuma veidus) īpaši uzsver šo jautājumu. Tieši komunikācijā pusaudzis cenšas atrast savu vietu, un šādas iespējas trūkumsvar izraisīt sociālu nepielāgošanos un iespējamus nodarījumus. Šajā periodā draugu atzinība tiek vērtēta daudz augstāk nekā vecāku vai skolotāju atzinība. Pusaudzis nonāk grupas un tās vērtību ietekmē. Viņš mēdz uztraukties, ja viņa popularitāte vienaudžu vidū ir apdraudēta.
Jaunieši mēdz paļauties uz citu viedokli, nevis pieņemt lēmumus paši. Vēlme dzīvot pēc saviem noteikumiem un sekot savam ideālajam pasaules attēlam nereti provocē konfliktus starp pusaudzi un viņa vecākiem. Tāpēc ir svarīgi saprast, ka negatīvisms, agresija un aizvainojums ir pusaudža emocionāla reakcija uz savu nedrošību.
Pusaugu periods ir ļoti svarīgs, jo tieši šajā periodā tiek likti pamati cilvēka turpmākajai dzīvei. Savas neatkarības apliecināšana, personības veidošanās un nākotnes plānu izstrāde – tas viss veidojas šajā vecuma kategorijā.
Nobriedis vecums
Vecuma jēdziens mūsdienu psiholoģijā izceļ briedumu kā labāko periodu. Tieši šajā laikā notiek vitalitātes ziedēšana. Taču laiks neiztiek bez vairākām krīzēm.
Pieaugušā vecumā cilvēkam ir ļoti daudz iespēju. Viņš mēdz ietekmēt apkārtējos cilvēkus un tajā pašā laikā neapstājas savā attīstībā.
Šo periodu raksturo spēku klātbūtne, ko var izmantot garīgajā, radošajā un intelektuālajā jomā. Un turklāt tā ir cilvēka dabaizprast notiekošā nozīmi, un tāpēc ir patiesa interese par sevis pilnveidošanos.
Pozitīvākie aspekti, kas ietverti vecuma jēdzienā attīstības psiholoģijā, ir iespējas, kas balstītas uz personīgās pieredzes un zināšanu nodošanu jaunajai paaudzei. Pateicoties šim procesam, cilvēks pilnībā apzinās savu nozīmi un lietderību plašajā pasaulē.
Ja dzīve šajā vecuma periodā neiet labi, tad pienāk krīzes laiks, kas piepildīts ar stagnāciju, posta sajūtu un pastāvīgu gremdēšanos domās par problēmām.
Papildus visam iepriekšminētajam briedumam piemīt pastāvības un stabilitātes sajūta. Ilgstoši atrodoties šādā stāvoklī, cilvēks sāk domāt par izdarītās izvēles pareizību tajā vai citā jautājumā vai situācijā, kā arī sava potenciāla realizācijas pilnību.
Vecums
Vecuma un attīstības psiholoģijas definīcija ietver vecumdienas. Diemžēl vecums līdzi nes veselības pasliktināšanos, saziņas cilvēku loka samazināšanos un aiziešanu pensijā. Un visnepatīkamākais ir tas, ka līdz ar to visu var nākt arī nederīguma un nederīguma sajūtas attīstība. Šis stāvoklis ir saistīts ar to, ka cilvēkam ir daudz brīvā laika, kam seko apātija, ko pavada nevēlēšanās apgūt ko jaunu un attīstīties tālāk.
Šīs vecuma grupas cilvēkiem nepieciešama radinieku un draugu palīdzība. Ir jādod iespēja veciem cilvēkiem justiesfit.
Pēc sešdesmit gadiem attieksme pret viņu izskatu mainās. Gados vecāki cilvēki ir vairāk vērsti uz iekšējo harmoniju un veselību. Tieši šajā periodā ir ierasts apzināties pilnu dzīves vērtību, līdz ar to parādās mierīgums un apdomība. Bieži vien tuvinieki var pamanīt, ka vecāka gadagājuma radinieka raksturs ir mainījies uz slikto pusi, tas ir saistīts ar kontroles vājināšanos pār rakstura iezīmēm, kuras cilvēks iepriekš slēpa.
Krīze attīstības psiholoģijā
Katrā attīstības posmā cilvēkam ir jāpārvar iekšējie konflikti un ar vecumu saistītas krīzes. Ikviens saskaras ar šādām grūtībām, taču dažiem cilvēkiem šie periodi ir īpaši grūti. Vecuma psiholoģija izšķir 3, 7, 13, 17, 30 un 40 gadus.
Bērni ap 3 gadu vecumu mēdz iziet "es pats" stadiju. Arvien biežāk mazulis atsakās no pieaugušo palīdzības, argumentējot, ka šo darbību var veikt pats. Bērni šajā periodā kļūst ļoti kaprīzi un spītīgi, var neatbildēt uz vecāku lūgumiem. Tas ir saistīts ar to, ka šobrīd notiek aktīvs kognitīvās intereses palielināšanas process un tiek meklētas iespējas ietekmēt citus. Bieži vien bērni šajā vecumā cenšas parādīt savu nozīmi un nelaiž vecākus ārā no mājas, aizliedz pieskarties savām rotaļlietām utt.
7 gadu vecums ir laiks, lai iestātos skolā. Bērns sāk izprast sociālās lomas un mēģina izmēģināt dažas no tām. Ir aktīva interese par visu jauno unDažkārt bērnam var šķist, ka no viņa tiek slēpta kāda ļoti svarīga informācija. Bērni šajā vecumā sāk apgūt paškontroli, lai pareizi izteiktu savu viedokli un ierobežotu vardarbīgas emocijas.
13 gadu vecumā pusaudzim ar vārdiem vien nepietiek un viņš sāk prasīt pierādījumus. Interese par mākslu ir, galvenokārt priekšroka tiek dota mūzikai. Var pamanīt pusaudža vēlmi būt vienam, kas bieži vien ir saistīta ar neapmierinātību vai trauksmi.
17 gadu vecums ir saistīts ar nopietnu pāreju uz pieaugušo vecumu. Šis posms ir saistīts ar turpmākās darbības sfēras galīgo izvēli. Daļa no pusaudžu vecuma satraukuma joprojām ir saglabājusies. Bet kopumā cilvēks ir gatavs izmēģināt savus spēkus un atrast pierādījumus, ka viņš jau ir paveicis cilvēks.
30 gadu krīze saistīta ar nobrauktā ceļa realizāciju. Pastāv šaubas par izvēles pareizību. Ir domas par neizmantotām iespējām. Bieži notiek prioritāšu maiņa. Un, ja ir nespēja uzlabot savu stāvokli, tad cilvēks kļūst nomākts.
40 gadu krīze ir pagrieziena punkts ikviena dzīvē. Periods ir īpaši akūts, ja problēmas 30 gadu laikā nav atrisinātas. Bieži vien šajā periodā karjeras un ģimenes problēmas savijas, kas situāciju tikai saasina.
