Bērnu psiholoģiskā gatavība mācīties skolā: vispārīgie raksturojumi, veidi, noteikšanas metodes

2024 Autors: Miguel Ramacey | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 06:24

Bērna psiholoģiskā gatavība mācīties skolā ir īpašību un prasmju kopums, kas palīdzēs pirmklasniekam apgūt mācību programmu vienaudžu grupā. To parasti nosaka bērnu psihologs, pamatojoties uz šim nolūkam izstrādāto testu rezultātiem.

Vecuma attīstības iezīmes

Pirmsskolas vecumā bērns piedzīvo separācijas krīzi 6-7 gadu vecumā. Tas nav tik pamanāms kā negatīvisma krīze pēc 3-4 gadiem. Galvenā šī perioda maiņa ir spēja paturēt prātā vecāku ieteikumus un attieksmi. Bērnam mamma un tētis ir nemanāmi klāt, kad viņi ir prom.

Psihologi saka, ka šīs izmaiņas nosaka bērnu spēju izturēt atdalīšanos no viņiem bez neirozēm, kas ir neizbēgamas līdz 6 gadu vecumam. Tāpēc šajā vecumā ir lietderīgi noteikt bērna psiholoģisko gatavību skolai.

Šajā laikā par fizioloģiskajām unpsiholoģisko attīstību raksturo šādas būtiskas izmaiņas:

• Imūnsistēma tiek veidota no jauna, kas saistīta ar biežām saslimšanām septītajā dzīves gadā.
• Parādās smadzeņu apgabali, kas ir atbildīgi par loģisko domāšanu un spēju darīt to, kas jums nepieciešams un ko nevēlaties nobriest, spēja vispārināt, veidot un uzturēt integrālus attēlus.
• Bērnam ir zināšanu slāpes, viņam vajag visu, viss ir interesanti. Viņš sāk daudz un padodas pusceļā.
• Pēc aizņemtas jaunas informācijas un prasmju apguves spēle pazūd fonā.
• Bērnam papildus mīlošiem vecākiem ir psiholoģiska nepieciešamība pēc mentora, kurš māca, vērtē, rūpējas un kritizē.

Apdomāsim, kādas ir psiholoģiskās gatavības skološanai pazīmes.

Kas no mazuļa tiek prasīts, lai viņam būtu ērti mācīties

Daudzi vecāki cenšas panākt, lai viņš lasītu, skaitītu, rakstītu, taču šī pieeja nav gluži pareiza. Īsāk sakot, psiholoģiskā gatavība skolai ir bērna spēja:

• Asimilējiet materiālu no skolas mācību programmas.
• Uzticieties skolotājam un uztveriet viņu kā padomdevēju, nevis dusmīgu tanti, kas lamājas par izsmiekliem.
• Izpildi mājasdarbus ar interesi un nezaudējot entuziasmu.
• Veidojiet attiecības ar klasesbiedriem, esiet daļa no komandas un jūtieties tajā ērti.
• Sāpīgi izturētatdalīšana no vecākiem nodarbības laikā.

Šajā gadījumā intelektuālās attīstības līmenis un garīgās spējas nav tik svarīgas. Ja bērns ir psiholoģiski nobriedis, viņš pietiekami ātri panāks zināšanu un prasmju ziņā.

Pieejas definīcijai

Bērnu psiholoģisko gatavību mācīties skolā var noteikt pēc 2 pieejām. Ērtības labad mēs esam sakārtojuši to funkcijas tabulas veidā:

Pieejas nosaukums	Kāda jēga
Pedagoģiskā	Diagnostikas priekšmets ir bērna zināšanas, prasmes un iemaņas. Pārbaude sastāv no virknes uzdevumu veikšanas, kas saskaņā ar normām būtu jāspēj veikt pirmsskolas vecuma bērnam. Visbiežāk tie ir kontroldarbi matemātikā, lasītprasmē, lasīšanā.
Psiholoģiskā	Šīs pieejas pamatā ir pirmsskolas vecuma bērna psiholoģisko īpašību noteikšana un to atbilstība vecuma attīstībai. Novērtēts: Bērna identitāte. Psihes gatavība mācību procesam. Personiskie parametri, ko pēta psihologi: Pašcieņa. Motivācija apgūt jaunas zināšanas. Vēlēšanās pievienoties jaunai sociālajai iestādei. Intelekta un visu tā sastāvdaļu attīstība. Psihes gatavību mācību procesam nosaka šādas prasmes: Pakļaujieties noteikumiem savā uzvedībā un izglītības procesa organizācijā. Sekojiet paraugam. Klausietiesskolotājs, izpildiet viņa norādījumus un citus.

Veidi (komponenti)

Pirmklasnieku psiholoģiskā gatavība mācīties skolā ir vispārināts, sarežģīts jēdziens. Tas sastāv no vairākām daļām, kas ir vienlīdz svarīgas un saistītas ar dažādu smadzeņu daļu darbību, kā arī fiziskās attīstības līmeni.

Psiholoģiskās sagatavotības skolai sastāvdaļas:

• Personīgā gatavība.
• Spēcīga griba.
• Intelektuālais.
• Fiziskā un psihofizioloģiska.
• Balss.

Šāda psiholoģiskās gatavības mācībām skolā struktūra ļauj iegūt pilnīgu priekšstatu par bērna attīstības līmeni. Diagnozē, ko veic bērnudārza skolotāji, sākumskolas skolotājs un psihologs, ir jāņem vērā katra no sastāvdaļām. Katrai no sastāvdaļām ir sava struktūra.

Personīgā gatavība

Personības novērtējums ir svarīga sastāvdaļa psiholoģiskās gatavības skolai diagnosticēšanā, jo ļauj noteikt bērna spēju pielāgoties pilnīgi jaunam dzīvesveidam. Pārmaiņas, kas viņu sagaida, ir ļoti nopietnas. Tas ir:

• Jauna komanda.
• Klases sistēma.
• Mode.
• Skolotāju atzīmes.
• Jauni noteikumi, kas viņam jāievēro.

Personiskās gatavības kritēriji

Psihologi izšķir šādus komponentus:

• Sociālie.
• Motivējoša.
• Emocionāls.

Sociālais komponents nosaka, kāattīstīt attiecības starp bērnu un pieaugušajiem un vienaudžiem. To nosaka pirmsskolas vecuma bērna attieksme pret šādiem cilvēkiem un parādībām:

• Skola un režīms, kas jāievēro mācību gaitā (ieradieties laikā, izturiet noteiktu stundu skaitu, pildiet mājasdarbus).
• Skolotājs un noteikumi klasē. Jānoskaidro, vai bērns skolotāju uztver kā mentoru, kura norādījumi ir jāievēro (netrokšņot, uzmanīgi klausīties, runāt tikai pēc atļaujas un apgūstamās tēmas ietvaros).
• Pats mazulis. Tiek pētīta bērna pašcieņas atbilstība, jo pārāk augsts nosaka negatīvu attieksmi pret kritiku, kas ir neizbēgama, saņemot vērtējumus, un pārāk zems apgrūtinās adaptāciju vienaudžu vidū.

Bērnu psiholoģiskās gatavības mācīties skolā motivējošā sastāvdaļa ir intereses un jaunu zināšanu slāpes klātbūtne. Ar normālu vecuma attīstību tai nevajadzētu būt problēmai, jo septiņus gadus veci bērni visos veidos cenšas apgūt jaunu informāciju. Nianse, kas var radīt grūtības, ir pāreja no ierastās spēles formas mācīšanās uz stundu. Lai gan lielākā daļa pamatskolu praktizē materiāla pasniegšanu spēles veidā, tas tā nav visās stundās. Bērna spēja saglabāt interesi par mācību priekšmetu, veicot garlaicīgus uzdevumus, liecina par gatavību skolai.

Motivācijas gatavību varat noteikt pēc šādiem rādītājiem:

• Neatlaidība un spēja paveikt lietas, pat ja tas nedarbojas pirmajā reizē.
• Spēja strādāt, attīstīta gadāvingrojiet mājās vai dārzā.

Mācoties, svarīgākais veids, kā motivēt šāda vecuma bērnu, ir pieaugušo uzslavas par jebkuru sasniegumu. Vecākiem un pedagogiem tas jāizsaka emocionāli, bet objektīvi.

Volucionālais komponents

Psiholoģiskās sagatavotības mācībām saturā tas ieņem īpašu vietu. Šis komponents ietver brīvprātīgas uzvedības definīciju, ja pirmsskolas vecuma bērns apzināti spēj kontrolēt savu rīcību un ievērot skolā pieņemtos noteikumus. Saskaņā ar progresīviem pētījumiem šī uzvedība ir tieši saistīta ar bērnu personīgās un psiholoģiskās gatavības skolai motivācijas komponentu.

Bērnam jāspēj:

• Klausieties skolotāju un izpildiet viņa uzdotos uzdevumus.
• Esi disciplinēts, neļauj sev darīt to, ko vēlies.
• Sekojiet paraugam.
• Veiciet uzdevumus saskaņā ar apgūto noteikumu.
• Esiet uzcītīgs un pavadiet stundā tik daudz laika, cik nepieciešams.
• Koncentrējieties pat tad, ja viņu tas īpaši neinteresē.

Intelektuālais komponents

Šim kritērijam tiek pievērsta īpaša uzmanība starp visiem psiholoģiskās sagatavotības veidiem mācībām skolā. Intelektuālā sastāvdaļa ietver šādu fizisko pamatfunkciju veidošanās līmeni: atmiņu, domāšanu, uzmanību.

Bērnam jāspēj iegaumēt:

• Līdz pat 9 vai vairāk vienumiem (lietām) pusminūtes laikā.
• Rindavārdi (līdz 10, bet ne mazāk kā 6), atskaņot frāzes atkārtojas 1-2 reizes.
• Līdz 6 cipariem.
• Sīkāka informācija par parādīto attēlu un atbildiet uz jautājumiem par tiem.

Domāšanas prasmēm, kurām vajadzētu būt pirmsskolas vecuma bērnam:

• Loģisko vārdu pāru atlase.
• Nosakiet fragmentu, kura trūkst, lai pabeigtu attēlu, izskaidrojiet savu izvēli.
• Notikumu secības izpratne.
• Iespēja salikt attēlu no 12 daļām.
• Iespēja atrast modeli loģiskā ķēdē.

Uzmanības prasmes, kas bērnam nepieciešamas, lai sāktu skolas gaitas:

• Pilnībā pabeidziet uzdevumu, nezaudējot koncentrēšanos.
• Atrodiet atšķirības starp 2 līdzīgiem attēliem.
• Spēt atpazīt vienus un tos pašus vienumus no vairākiem līdzīgiem.

Fiziskā un psihofizioloģiskā sagatavotība

Fiziskā sagatavotība ir spēja veikt noteiktas fiziskas aktivitātes, kas tiek uzskatītas par nepieciešamām šim vecumam. Tas atkarīgs no veselības stāvokļa, stājas, auguma un svara normu ievērošanas, kustību ātruma un veiklības.

Turklāt fiziskās sagatavotības jēdziens ietver:

• Vīzija.
• Baumas.
• Spēja parūpēties par sevi (apģērbties, uzvilkt kurpes, ēst, salocīt mācību grāmatas, laicīgi doties uz tualeti).
• Nervu sistēmas stāvoklis un tā ietekme uz kustīgumu.
• Smalkās motorikas.

Atsevišķi ir vērts pieminēt tādu svarīgu rādītāju kā fonēmiskā dzirde. Ar normālu attīstību tas ļauj atpazīt un atšķirt visas skaņasvārdus. bet arī līdzskaņu vārdus ar dažādām nozīmēm.

Balss gatavība

Tas ietver šādu prasmju kopumu:

• Visu skaņu izruna.
• Iespēja sadalīt vārdu zilbēs un skaņās, noteikt to skaitu.
• Vārdu veidošana un izteikumu veidošana, izmantojot pareizās gramatiskās formas.
• Spēja stāstīt un pārstāstīt.

Noteikšanas metodes

Zinot pirmklasnieku psiholoģisko gatavību mācīties skolā, ir ļoti svarīgi. Pēc ekspertu domām, galvenais sasniegums pēc pamatskolas absolvēšanas ir tas, ka bērnam saglabājas vēlme mācīties, parādās diezgan augsts pašvērtējums, kas balstīts uz panākumiem un iegūtajām prasmēm. Tas ir iespējams tikai tad, ja, iestājoties pirmajā klasē, viņš bija gatavs mācīties.

Objektīvo psiholoģisko gatavību mācībām skolā nosaka, izmantojot šādas metodes:

• Intervija grupās un individuāli.
• Testēšana, izmantojot sagataves - izdrukas uz papīra, izgriezti attēli un figūras, rotaļlietas.
• Zīmējums par noteiktu tēmu.
• Grafiskais diktāts.
• Pārbaudes anketa motivācijas un runas gatavības noteikšanai, kuras laikā bērns atbild uz jautājumiem par skolu.

Mācību gatavības psiholoģiskos raksturojumus apkopo psihologs. Uztas bija maksimāli objektīvs, un speciālists netika apsūdzēts neobjektivitātē, bērni lielāko daļu pārbaudes uzdevumu veic vecāku klātbūtnē. Diagnostika tiek veikta nepiespiestā gaisotnē. Pieaugušajiem ir jāiedrošina un jāatbalsta bērns.

Padomi vecākiem

Par psiholoģisko gatavību skolai gan sāk runāt tuvāk 7 bērna dzīves gadiem, bet tās veidošanās notiek vispārējās attīstības ietvaros, sākot no dzimšanas. Psihologi vecākiem sniedz šādus padomus:

• Bieži un daudz runājiet ar bērniem, izskaidrojiet un aprakstiet viņiem visu, kas notiek apkārt. Jo vairāk dzīvas komunikācijas ar tuvākajiem, jo labāk attīstīsies bērna runa.
• Noteikti atbildiet uz visiem bērnu uzdotajiem jautājumiem. Neuzmanība un atbildes "nezinu", "jo", "nejaucos" veicina intereses par mācīšanos izzušanu.
• Vienmēr ļaujiet jums izteikt savu viedokli.
• Draudzīgā tonī paskaidrojiet noraidījuma un soda iemeslus.
• Uzslavēt par sasniegumiem un palīdzēt tikt galā ar grūtībām. Visiem bērniem vecumā no 0 līdz 10 gadiem pieaugušo uzslavas ir galvenais aktivitātes motīvs.
• Vadiet nodarbības mājās rotaļīgā veidā. To uzskata par vispieejamāko mācību materiālu bērnībā.
• Esi radošs.
• Lasiet bērnam daudz grāmatu.
• Kontrolējiet bērna uzturu, sastādiet veselīgu un sabalansētu ēdienkarti, lai mazulis saņemtu visu pilnvērtīgaimikroelementu attīstība.

Psihologu vērtējumā, jo vairāk bērns pietiekami spēlē pirms skolas, jo vieglāk viņam ir saglabāt disciplīnu pirmajā mācību gadā. Tie bērni, kuriem tika liegta iespēja pietiekami daudz spēlēties, cenšas panākt pirmajā klasē.

Galvenie psiholoģiskā nenobrieduma cēloņi

6-7 gadus vecs bērns var nebūt gatavs skolai. Biežākie iemesli:

• Sāpīgums, kuru dēļ mazulis ir mazāk izturīgs, bieži kavē nodarbības, viņam ir grūtāk adaptēties kolektīvā.
• Sistēmiskas apmācības trūkums pirms šī vecuma. Regularitāte disciplinē un palīdz pierast pie nodarbību sistēmas.
• Nervu sistēmas patoloģijas, kurās bērnam jāizmeklē un jāārstē neirologam, neiropatologam, psihoterapeitam, apmeklējiet psihologa un sociālā darbinieka konsultācijas. Šādas slimības bieži pavada garīga atpalicība.

Lai pirmsskolas vecuma bērns laikus būtu gatavs skolai, svarīgi, lai viņš augtu veselīgā psiholoģiskā gaisotnē, būtu mīlēts, daudz spēlētos un saņemtu nepieciešamo aprūpi.