Džordžs Kellijs ir slavens amerikāņu psihologs. Viņš ieguva savu popularitāti, pateicoties izstrādātajai koncepcijai par indivīda kognitīvo darbību.
Īsa biogrāfija
Džordžs Kellijs pēc bakalaura grāda iegūšanas fizikā un matemātikā mainīja savu interešu virzienu. Viņš sāka pētīt sociālās problēmas. Aizstāvējis maģistra darbu, zinātnieks mācīja vairākus gadus. Pēc tam Edinburgas Universitātē viņam tika piešķirts bakalaura grāds pedagoģijā. Džordžs Kellijs pabeidza doktora grādu Aiovas štata universitātē. Dažus gadus pirms Otrā pasaules kara sākuma viņš organizēja mobilo psiholoģisko klīniku programmu. Tie kalpoja par pamatu studentu praksei. Kara laikā Kellija bija aviācijas psiholoģe. Pēc karadarbības beigām viņš kļuva par profesoru un klīniskās psiholoģijas programmas direktoru Ohaio štata universitātē.
Personības konstruktora teorija
J. Kellija izstrādāja koncepciju, saskaņā ar kuru indivīda garīgo procesu veidošanās tiek veikta, pamatojoties uz to, kā cilvēks paredz ("modelē") gaidāmos notikumus. Autore cilvēkus uzskatīja par pētniekiem, kuri pastāvīgi veido savu realitātes tēlu ar savas kategorisko skalu struktūras palīdzību. Saskaņā ar šiem modeļiem cilvēks izvirza hipotēzes par gaidāmajiem notikumiem. Gadījumā, ja pieņēmums neapstiprinās, skalu sistēma vienā vai otrā pakāpē tiek pārstrukturēta. Tas ļauj palielināt gaidāmo prognožu atbilstības līmeni. Tā, pēc Džordža Kellija domām, ir personības kognitīvā teorija. Pētnieks izstrādāja arī īpašu metodisko principu. To sauc par "repertuāra režģiem". Ar viņu palīdzību tika veidotas metodes realitātes individuālās modelēšanas specifikas diagnosticēšanai. Pēc tam Džordža Kellija izstrādātās metodes sāka veiksmīgi pielietot dažādās psiholoģijas jomās.
Kognitīvā teorija
20. gadsimta 20. gados pētnieks savā klīniskajā darbā izmantoja psihoanalītiskās interpretācijas. Džordžs Kellijs brīnījās par to, ar kādu vieglumu pacienti pieņēma Freida koncepcijas. Tomēr viņš pats savas idejas uzskatīja par absurdām. Eksperimenta ietvaros Džordžs Kellijs sāka mainīt interpretācijas, ko viņa pacienti saņēma saskaņā ar dažādām psihodinamiskām skolām. Izrādījās, ka cilvēki uztver vienādiprincipiem, kas viņiem tika piedāvāti. Turklāt pacienti bija gatavi mainīt savu dzīves gaitu atbilstoši viņiem. Tādējādi ne bērnu konfliktu analīzei pēc Freida domām, ne pašas pagātnes izpētei nav izšķirošas nozīmes. Tāds secinājums izdarīts pēc Džordža Kellija eksperimenta rezultātiem. Personības teorija bija saistīta ar veidiem, kā indivīds interpretē savu pieredzi un paredz nākotnes notikumus. Freida koncepcijas bija veiksmīgas pētījumos, jo tās iedragāja domu modeli, pie kā pacienti bija pieraduši. Viņi piedāvāja notikumus izprast jaunā veidā.
Traucējumu cēloņi
Džordžs Kellijs uzskatīja, ka cilvēku nemiers un depresija rodas, nonākot neadekvātu un stingru domāšanas kategoriju lamatās. Piemēram, daži uzskata, ka autoritātēm ir taisnība jebkurā situācijā. Šajā sakarā šādas personas kritikai būs nomācoša ietekme. Jebkurš paņēmiens, kas tiek izmantots, lai mainītu šo attieksmi, dos efektu. Tajā pašā laikā efektivitāte tiek nodrošināta neatkarīgi no tā, vai tā ir balstīta uz teoriju, kas šo pārliecību saista ar Edipāla kompleksu, ar nepieciešamību pēc garīga mentora vai ar bailēm zaudēt vecāku mīlestību un rūpes. Tādējādi Kellija nonāca pie secinājuma, ka ir jārada paņēmieni, kas tieši koriģētu neadekvātus domu modeļus.
Terapija
Kellija ieteica pacientiem apzināties savu attieksmi un pārbaudīt to realitātē. Jā, viena sievietepiedzīvoja satraukumu un bailes no domas, ka viņas viedoklis varētu nesakrist ar vīra secinājumiem. Neskatoties uz to, Kellija uzstāja, ka viņai jāmēģina izteikt savas domas vīram par kādu jautājumu. Rezultātā paciente praksē pārliecinājās, ka tas viņai nerada briesmas.
Secinājums
Džordžs Kellijs bija viens no tiem psihoterapeitiem, kurš vispirms mēģināja mainīt savu pacientu tiešo domāšanu. Šis mērķis ir daudzu mūsdienu paņēmienu pamatā. Tos visus vieno termins "kognitīvā terapija". Tomēr mūsdienu praksē šī pieeja gandrīz nekad netiek izmantota tīrā veidā. Pārsvarā tiek īstenotas uzvedības metodes.
