Psiholoģija izceļ dažus cilvēka pasaules uztveres likumus. Zinātnieki ir pētījuši stāvokļus, kad cilvēka smadzenes pielāgojās mainīgajai realitātei, un nonākuši pie secinājuma, ka tie, kas piekopj mobilu dzīvesveidu, pielāgojas labāk un ātrāk. Vietu kustībā ir vieglāk uztvert. Bez tā pašmācības process apstājas.
Cilvēka attīstības iezīmes
Izveidoja dažus apkārtējās pasaules uztveres likumus, veicot vienkāršus eksperimentus un novērojumus. Tātad pētnieki salīdzināja pasīvos bērnus un mobilos noteiktos apstākļos. Viena no šādām pieredzēm bija cilvēku novērošana, kuri atradās apgrieztā telpā.
Uztveres likumi attiecas uz visiem bez izņēmuma. Pierādījums tam ir pieredze ar brillēm, kas parāda pasauli otrādi. Persona, kas valkā šādu optiku, pielāgosies mainīgajiem apstākļiem.
Smadzenes sāk izcelt objektus un dot no pieredzes iegūtas analoģijas. Burtiski pēc mēneša cilvēks jaunajos apstākļos jūtas ērti un dzīvo normālu dzīvi. Bet, tiklīdz viņš noņem optiku, viņš atkal uz brīdi pazūd kosmosā.
Piezīmeuztveres likumi ir viegli, kad pēc ilga brauciena lielā ātrumā izbraucat no šosejas pilsētas ielās. Viss šķiet tik lēni, ka šķiet, ka tu staigā. Lai atjaunotu ātruma sajūtu, pietiek apstāties uz stundu vai divām. Optikas piemērā ir nepieciešams vairāk laika, lai pielāgotos mainīgajiem apstākļiem.
Kāpēc tas notiek?
Pareiza telpas uztvere ir tieši atkarīga no cilvēka ķermeņa daļu kustībām. Svarīgu lomu spēlē nevis pati kustība no punkta A uz B, bet gan process, kurā tiek iesaistīts muskuļu darbs. Pielāgošanās mainīgajiem apstākļiem notiek tikai ar motoriku, veicot atkārtotas manipulācijas.
Bērni mācās par apkārtējo pasauli, nepārtraukti spēlējoties. Pieaugušie ir vairāk pielāgoti mācībām, apgūstot kaut ko jaunu, pārvietojoties. Šīs ir uztveres īpatnības, kas pierāda visvienkāršāko pieredzi:
- Vienam no pieaugušajiem tika uzlikta optika, kas pārvērš apkārtējās telpas attēlu, un tā lika viņam uzreiz kustēties, mēģināt veikt ikdienas funkcijas. Sākumā viņš bija apmulsis, taču ātri pielāgojās un sāka uztvert pasauli kā parasti.
- Cits pieaugušais bija spiests būt pasīvs un sēdēt krēslā bez jebkādām kustībām. Viņš arī valkāja līdzīgu optiku. Pat pēc ilga laika viņš joprojām nespēja pielāgoties mainītajiem apstākļiem.
Pieredzes secinājumi
Pareiza telpas uztvere ir tieši atkarīga no indivīda fiziskās aktivitātes. Ir tā sauktā muskuļu atmiņa, lai gan tās līdzdalība navvar pierādīt ar taustāmiem faktiem. Kustoties, aktīvāk strādā dzirdes, redzes un taustes orgāni.
Tā intensīvāk notiek iekšējie skaisto uztveres un izpratnes spēju veidošanās procesi. Cilvēka pareizai attīstībai ir nepieciešama kustība. Pēc lielākās daļas zinātnieku domām, adekvāti attēli veidojas tikai šādos apstākļos.
Kustības var būt iekšējas, svarīgi, lai tās būtu muskuļotas. Pat vizuālā uztvere rodas acs zīlītes haotiskās kustības dēļ. Ja tas ir statisks, objekts ir izplūdis. Tas var būt saistīts ar konusu, stieņu pielāgošanos.
Ir pierādīts, ka šāda uztvere ir pretdabiska, tā tiek veikta, ja tiek novērota visu ķermeņa sistēmu inhibīcija. Šķiet, ka priekšmeta attēls pazūd no cilvēka redzes lauka.
Cilvēka psihofizioloģiskās īpašības
Pazīstamais pašmāju zinātnieks Sečenovs pierādīja tiešu saistību starp fiziskās un psiholoģiskās attīstības kustību. Viņš parādīja, ka šāda apkārtējās pasaules uztvere ir optimāla. Pārvietojoties, objektu parametri tiek adekvāti uztverti:
- Izmēri: garums, augstums, dziļums.
- Proporcijas attiecībā pret citiem priekšmetiem.
- Attālums līdz objektam.
- Viņa kustības un kustības ātrums.
Nav iespējams iedomāties statisku cilvēku, kurš patiešām uztver apkārtējās pasaules stāvokli. Mēs bieži varam dzirdēt izteicienu: kamēr es kustos, es dzīvoju. Tas parādījās ilgi pirms mācību radīšanas parpsiholoģija.
Šīs ir cilvēka apkārtējo objektu uztveres īpatnības. Taču kustība ietekmē arī jēdziena "laiks" būtības izpratni. Nepietiek ar spēju adekvāti novērtēt objektu parametrus. Lai pastāvētu šajā pasaulē, ir svarīgi orientēties laikā.
Domāšana un uztvere var būt daļēja – periodiska organisma darbība rada laika jēdzienu. Kustību intervāli palīdz cilvēkam paātrināties vai palēnināt, kas papildus palīdz apzināties visuma patieso lietu būtību.
Viņa skatījums ir atkarīgs no apkārtējās telpas dinamikas un paša cilvēka. Katrs objekts ir taustāms savā veidā. Kad parādās jauns objekts, skolēns sāk mainīt savu stāvokli muskuļu dēļ. Redzētais tiek salīdzināts ar bāzi atmiņā, tiek aprēķināts attālums, tiek mēģināts novērtēt paša objekta ātrumu.
Uztveres orgāni apkārtējās telpas izpētes procesā saņem informāciju no muskuļiem. Tiešā saskarē ar priekšmetiem tajā ir iesaistīts skolēns, auss, deguna receptori, roku ādas nervu gali. Kustības pieder pirmajam uztveres nosacījumam.
Atmiņa
Priekšmetu uztveri pavada stabilu attēlu ierakstīšana atmiņā, kas tiek saglabāti ilgu laiku pēkšņi mainīgos apstākļos telpā. Tātad iepriekš minētajā piemērā, kad cilvēkam uzliek brilles, kas apgriež attēlu otrādi, ir uztveres pārkāpums. Reālā situācija neatbilst jau pazīstamajai un ir nepieciešams pārrakstīt esošo datu bāzi.
Otro uztveres likumu var attiecināt uz atmiņu: apkārtējās realitātes attēli tiek glabāti ilgu laiku, domāšana tos pastiprina. Pieredze ar brillēm ir pierādījums: ja parasts cilvēks tās uzliek, viņš var apmaldīties. Tas pats notiek, ja tos noņemat pēc ilgstošas nēsāšanas: atmiņa jau ir pārrakstījusi ierastos attēlus un atkal diskomforts un dezorientācija.
Rezultātā varam izdarīt secinājumus: uztvere un izpratne ir tieši atkarīga no cilvēka uzkrātās pieredzes apkārtējās pasaules izzināšanas procesā. Attēlu atmiņa pat pēc pārrakstīšanas jaunā vidē izkropļo objektu reālos parametrus. Smadzenes vienmēr meklē atbilstību starp jauna objekta parādīšanos un iepriekš sastapto attēlu parādīšanos.
Kad situācija ir pazīstama, domāšana saistībā ar šo jautājumu tiek daļēji izslēgta, un cilvēks jau intuitīvi uztver apkārtējo realitāti. Tas izskaidro diskomforta izzušanu jaunajos apstākļos. Adaptācijas ātrums katram ir atšķirīgs, šis periods ir ievērojami samazināts “muskuļu atmiņas” dēļ.
Mainīgos apstākļos jaunākā paaudze ātrāk pielāgojas, jo tās pārstāvji pastāvīgi atrodas kustībā. Ir vērts atzīmēt: ja vecāki cilvēki katru dienu nodarbotos ar sportu vai vismaz izvairītos no statiskiem stāvokļiem, viņi viegli pārrakstītu savu atmiņas apgabalu. Tas attiecas uz to, kas ir atbildīgs par apkārtējās telpas uztveri.
Pietiek tikai staigāt pa istabu, un pierašanas process pie brillēm būs daudz efektīvāks nekā tiem, kas sēdēsatzveltnes krēslā un redzēt pasauli, vienkārši pagriežot galvu. Adaptācijas ātrums palielinās, iesaistoties dzirdes, taustes orgāniem. Pieskaroties apkārtējiem objektiem, objekti tiek atpazīti ātrāk.
Pareizs atmiņas ieraksts
Informācija par apkārtējiem objektiem nonāk centrālajā nervu sistēmā. Objektu parametru un īpašību pareizai veidošanai ir nepieciešams pastāvīgs un maksimāls jaunas informācijas pieplūdums. Tas ir iespējams tikai ķermeņa vai vismaz tā daļu kustības laikā.
Piemērotus apstākļus rada vingrinājumi, kas tiek veikti pēc pārbaudītām shēmām. Tā mēs mācāmies staigāt, peldēt. Atkārtotu darbību rezultātā tiek reģistrēta un labota jauna informācija, kad tiek konstatēta neatbilstība.
Apmācības piemērs ir eksperiments, kurā jebkuru cilvēku uz ilgu laiku ievieto ūdens baseinā. Jaunās telpas temperatūra ir ērta, taču subjekts to nespēj sajust caur speciālu aprīkojumu. Pārklājumi pilnībā pārklāj ādu un izslēdz pieskaršanās iespēju. Tātad cilvēks neko nedzird, acis ir aizvērtas.
Pēc kāda laika tas tiek izņemts no ūdens un tiek pārbaudīts stāvoklis. Eksperimenta rezultāts ir:
- dezorientācija kosmosā;
- zūd iespēja uztvert reālā laika gaitu;
- samazinās spēja normāli uztvert apkārtējo objektu parametrus;
- tiek pārkāptas spējas pareizi uztvert garšas, skaņas, krāsas;
- dažām personām rezultātāparādījās halucinācijas.
Eksperimenta rezultāti ļāva secināt: cilvēkam nepieciešama pastāvīga informācijas barošana par apkārtējo telpu tās pareizai uztverei. Ir vērts īsi pāriet uz jauniem apstākļiem, un notiek tā sauktā esošo virsbūvju iznīcināšana. Bieži vien parastajos cilvēkos tos sauc par ieradumiem.
Iradumi mainās, pateicoties jaunajai informācijas plūsmai par apkārtējo pasauli. Jo jaudīgāka plūsma, jo ātrāk cilvēks tiek pārkvalificēts. Šajā gadījumā muskuļi kļūst par kaut ko līdzīgu vadītājiem ar nelielu informācijas pretestību. Tie it kā stiprina kanālus tās pārvietošanai tieši centrālajā nervu sistēmā.
Izstrādes process
Uztveres veidošanās notiek visas cilvēka dzīves garumā. Šis process nekad neapstājas, kamēr notiek kustība. Pat bērnībā katrs indivīds veido reāllaika uztveres sistēmu. Pēc tam tas ietekmē to, kā smadzenes uztver katru jaunu objektu.
Informācijas plūsma tiek veidota, izmantojot šādus procesus:
- spēles un komunikācija ar vienaudžiem;
- fizisks kontakts ar priekšmetiem, dzīviem organismiem sniedz būtisku ieguldījumu pasaules izzināšanā;
- vajadzīgs gan darbs, gan atpūta, pat cīņas nepieciešamas attīstības procesam;
- bezgalīgi pārdzīvojumi palīdz veidot pareizu uztveri: “grūto kļūdu ceļš” ir nepieciešams, lai labotu atmiņu, kas daudzu dzīves faktoru ietekmē ierakstīta nepareizi;
- meklējiet stimulukustība tiek attīstīta zīdaiņa vecumā un joprojām ir galvenais faktors, kas izraisa to vai citu darbību.
Pieaugušā dzīvē cilvēks ir ieinteresēts, lai apkārtējā telpā rastos kaut kas jauns. Tas īpaši piesaista uzmanību, ja objekts izceļas no ierastā attēla. Iekšējais uzbudinājums ir izskaidrojams ar adaptācijas refleksu, ko nosaka pati daba.
Pasaules uztvere ir daudz efektīvāka, izejot no "komforta zonas". Šo noteikumu ievēro daudzi personāla attīstības uzņēmumi. Šādi apstākļi tiek mākslīgi radīti, kad cilvēks tiek it kā izņemts no ierastās ierastās telpas. Tādējādi tiek radīts iekšējs stimuls mācīties jaunā realitātē.
Skolās radoši domājoši skolotāji vada nodarbības ārā vai uz citu izvēlētu vietu, lai ķermenis saņemtu satricinājumu un ietvertu intuitīvus adaptīvos refleksus. Saistīts ieteikums ir mainīt darbu biežāk, vismaz reizi 3 gados. Attīstībai nepieciešama ainavas maiņa, ierastā telpa. Nepieciešama pilnīga esošās informācijas par pasauli pārrakstīšana.
Ja ļoti ilgus gadus pavadāt slēgtā telpā (birojā, vienā darba vietā), ķermenis pamazām pāriet pusmiega stāvoklī. Īpaši tas attiecas uz ierēdņiem, kuri ikdienas darbu veic sēdus stāvoklī un nesporto. Ainavu maiņa kļūst kā efekts, bombardējot atmiņu ar jaunu informācijas plūsmu. Cilvēks, to nemanot, kļūst spējīgs asimilēt materiālu, kas iepriekš bija ārpus viņa spēka.pat tikai lasīt.
Iekšējie konflikti
Uztveres process notikumu klasificēšanas ziņā ir sarežģīts. To var raksturot ar nelaimes gadījumu kopumu katra indivīda dzīvē. Visas sajūtas iedarbojas uz atmiņas apgabalu, kas ir atbildīgs par uzkrātās salīdzināšanas bāzes saglabāšanu ar ārpasauli: dzirde, redze, tauste, oža, garša.
Noteiktos apstākļos cilvēka iekšējā domāšana nonāk pretrunā ar iedzimto refleksu – zināt pasauli tādu, kāda tā ir. Tātad, ieraugot lidojošu cilvēku, rodas pirmā negatīvā reakcija: "tas nevar būt." Bet, ja viņš pats pēc kāda laika lidos, tad iestāsies iekšējais miers - atmiņas pielāgošanās mainīgajiem apstākļiem bija veiksmīga.
Kad nav iespējams pielāgoties, kad cilvēkam ir iekšējas pretrunas, rodas grūtības novērtēt apkārtējo telpu. Dezorientācija turpinās, cilvēks nevar dzīvot normālu dzīvi jaunajos apstākļos. Šajā gadījumā viņam būs nepieciešama psiholoģiska palīdzība, apmācība. Visa informācija ir ietverta smadzeņu iekšējās struktūrās. To pierāda pētījums par to cilvēku sajūtām, kuri ir piedzīvojuši ekstremitātes amputāciju.
Cilvēkam ilgu laiku šķiet, ka viņš to var kustināt, jūt. Šī sajūta saglabājas visu atlikušo mūžu. Fantoma sāpes rodas periodiski, padarot neiespējamu pielāgoties jaunai realitātei.
Intuitīvi cilvēks mēģina ar pazudušo roku pacelt krītošu priekšmetu vai paņemtviņas roka, margas. Atmiņa ir stingri nostiprināta nervu sistēmas dziļumos, smadzenēs. Fantomi tiek izstrādāti dzīves laikā. Ja ekstremitāte trūkst kopš dzimšanas, tad šis efekts netiek novērots.
Vecums
Uztveres likumus psiholoģijā nosaka cilvēka attīstības process. Veidoto attieksmi ir grūtāk lauzt ar vecumu. Līdz 9 gadu vecumam tiek uzkrāta iekšējā atmiņa. Pēc šī laika sliekšņa sasniegšanas tiek uzkrāta pilnīga apkārtējās telpas uztveres bāze.
Tieši šim dzīves periodam cilvēks ir pielāgots dzīvei. Uztveres bāze jau ir sagatavota. Kopš šī vecuma fantomi tiek novēroti pēc ekstremitāšu amputācijas.
Neviens vēl nav sniedzis skaidrus pierādījumus par psiholoģisko komponentu maņu orgānu darbā. Dotie piemēri ir tikai veikto pētījumu rezultāti, taču apkārtējās pasaules uztveres dziļo nozīmi no zinātniskā viedokļa nav iespējams izskaidrot. Zinātnieki nevar sniegt galīgu atbildi par to, kā cilvēks ar maņām var iegūt šādas spējas:
- domāšana, spēja izdarīt loģiskus secinājumus;
- intuitīvās spējas;
- Uztveres gestaļu struktūras.
Nav iespējams atbildēt uz jautājumu, kā cilvēks pārņem šīs spējas caur maņām. Filozofi ir tie, kas to pēta. Zinātniskais skatījums neizskaidro slēptās informācijas pārraides mehānismus.
Pēc eksperimentiem ir skaidrs, ka pareizai pasaules uztverei ar to nepietiekizpētīt pasauli caur mūsu maņām. Daļai informācijas par apkārtējo pasauli ir jānāk pa citiem, zinātnei vēl nezināmiem kanāliem.
Slaveni filozofu darbi
Galvenais zinātnieku pieņēmums par pasaules izziņas spēju iegūšanu bija nativistisks jeb dabisks. Tā izskatīja jautājumu galvenajā atslēgā: visa informācija cilvēkā ir iegulta no dzimšanas caur gēniem. Par to atbildīgās prāta jomas veidojas pēc zinātnei vēl nesaprotamiem likumiem. Angļu psihologa un filozofa Dž. Loka darbos ir daudz domu par šo tēmu.
Viņa darbos un daudzos viņa sekotājus tiek salīdzināti iespējamie varianti spēju apguvei ar darbu un pieredzi. Tas arī atspēko teoriju par atmiņas uzkrāšanos dzīves laikā. Tātad krievu psihologs I. M. Sečenovs uzskatīja muskuļu atmiņas lomu cilvēka dzīvē.
D. Boms apsvēra teoriju par spēju apgūšanu ar cilvēka kustību. Viņa rakstos tika doti eksperimenti, lai salīdzinātu mobila un pasīva indivīda adaptāciju. Bet viņu rakstos nebija zinātnisku pierādījumu par informācijas uzkrāšanas procesu. Hipotēzes līdz šim nav apstiprinātas un rada šaubas daudzās kopienās, kas iesaistītas atbilžu meklēšanā uz šo jautājumu.
Šobrīd visi filozofi un psihologi ir vienisprātis tikai par vienu: cilvēks informāciju par apkārtējo pasauli uzņem caur maņām, bet daļa nāk caur neredzamiem ceļiem: prātu vai veidojas dzimšanas brīdī. Apkārtējā pasaule ietekmē apziņu un izkropļo priekšstatus par apkārtējiem objektiem. To apstiprina vienkāršs eksperiments,zemāk.
Bieži vien cilvēks nevar uzreiz noteikt redzamā objekta acīmredzamo būtību. Objektam tiek parādīts izplūdis zīmējums, viņam nav skaidrs, kas tiek rādīts. Bet, kad pētnieki nosauc objektus un parāda to kontūras, subjekta smadzenēs uzreiz parādās pilnīgs attēls ar atsevišķiem objektiem.
Vīrietis piešķīra jēgu redzētajam ar savas domāšanas palīdzību. Izmēģinājumiem un kļūdām šajā procesā ir svarīga loma. Katru reizi, atspēkojot savus secinājumus, smadzenes izlabo atmiņu un nākamajā reizē precīzi nosaka objektus.
Adaptācijas secība
Ķermeņa darbs pie informācijas ievadīšanas atmiņā ir nosacīti sadalīts vairākos secīgos posmos. Objektu identifikācijas sākums ir saistīts ar visu maņu aktīvo darbību. Smadzenes cenšas apstrādāt saņemto informāciju un salīdzināt to ar uzkrātajām zināšanām. Intelektuālais process nebeidzas, kamēr nav atlasītas visas ar šo objektu saistītās funkcijas.
Lieka informācija tiek likvidēta, paliek tikai apskatāmajam subjektam raksturīgā. Ja tas jau ir atmiņā, tad salīdzināšana beidz visu procesu. Ja nav sakritību, smadzenes mēģina noteikt objekta piederību jebkurai kategorijai. Pēc tam tiek meklētas kopīgas iezīmes.
Pat ja objekta īpašības vēl nav definētas, informācija par tā piederību noteiktai kategorijai tiek saglabāta atmiņā. Šis atpazīšanas process ir atkarīgs no uzkrātās pieredzes. Šeit ir iesaistīti visi mehānismi: domāšana, iekšējā informācija par objektu, orgānijūtām. Var secināt, ka vismaz viena no tām neesamība neļaus iegūt ticamu un pilnīgu priekšstatu.
