Psiholoģijas tests "Nepabeigtie teikumi" tiek praktizēts, kad rodas nepieciešamība identificēt un pētīt noteiktas cilvēka attieksmes, nevis tikai tās, kuras viņš realizē. Šis paņēmiens var palīdzēt saprast, ko indivīds piedzīvo saistībā ar sevi, saviem vecākiem, ģimeni, sabiedrību, dzīves mērķiem. Tas ir efektīvs, taču tam ir dažas specifikas.
Metodikas principi
Neapstiprināto teikumu pārbaude ir balstīta uz brīvas asociācijas koncepciju. Tieši viņa ļauj identificēt starppersonu un individuāla rakstura problēmas, noteikt cilvēka iekšējo pieredzi, viņa tieksmi uz slimībām, kas saistītas ar nervu traucējumiem. Un pats tests nav grūts. Pat pirmsskolas vecuma bērns ar to var tikt galā. To pat var saukt par interesantu.
Kā tas tiek veikts? Respondentam tiek dota forma ar nepabeigtiem teikumiem. Pēc noklusējuma ir 60, taču, ja tiek apkopots tests, var būt arī cits skaitsindividuāli jebkurai cilvēku grupai vai vienai personai.
Visi nepabeigtie teikumi ir saistīti ar noteiktiem dzīves aspektiem, kuru kopā ir 15. Tās ir attieksmes pret sevi, pagātni, nākotni, padotajiem, draugiem, tēvu, māti, ģimeni, priekšniekiem, kolēģiem un sabiedrības locekļiem. pretējais dzimums. Aspekti ietver arī vainas apziņu, trauksmi (bailes), mērķus un intīmas attiecības.
Standarta testā katrai "kategorijai" ir četri nepabeigti teikumi. Un tam, kurš tiek aicināts to iziet, iesāktās frāzes jāpabeidz brīvā formā un pēc iespējas ātrāk, gandrīz nedomājot un koncentrējoties tikai uz savām emocijām un sajūtām.
Piemēri
Jūs varat saprast, kas ir tests "Nepabeigtie teikumi", izlasot dažus no tā ņemtus piemērus.
Šeit ir divas frāzes: "Ja visi ir pret mani, tad …" un "Kad man nepaveicas, es …". Viņi ir atbildīgi par respondenta attieksmi pret sevi. Frāze "Es darītu visu, lai aizmirstu …" ir atsauce uz vainu. Taču teikums “Manas bailes mani radīja vairāk nekā vienu reizi…” ir saistīts ar bailēm un raizēm.
Principā oriģinālo testu var veikt pusaudžu vidū. Labāk ir izlaist nepabeigtos seksuāla rakstura teikumus, jo tur ir kaut kas par tuvību ("Mana seksuālā dzīve …") un laulībām kopumā. Frāzes, kas saistītas ar priekšniecības tēmu, var pārveidot. Teikumā "Kad mans priekšnieks tuvojas man…" pēdējais vārdsdiezgan harmoniski aizstāts ar "skolotājs". Citādi tests nav nekas īpašs, tāpēc to var veikt jebkura vecuma respondentiem.
Pašnāvības nodoma noteikšana
Visbiežāk tieši šim nolūkam pusaudžu vidū tiek izmantota “Nepabeigto teikumu” tehnika. Diemžēl mūsu laikā tas ir aktuāli.
Lai atklātu pašnāvības nolūkus tik nestabila vecuma skolēniem, nepieciešams pārveidot standarta testu un samazināt jautājumu skaitu. Tās var būt 28, no kurām tikai 4 būs tematiskas, bet aizklātas. Lūk, kā tie varētu izklausīties: “Rīt es…”, “Pienāks diena, kad…”, “Es gribu dzīvot, jo…”, “Kad pabeigšu skolu…”.
Protams, diez vai kāds izsvītros trešo jautājumu no uzskaitītajiem un rakstīs par esamības jēgas kā tādas neesamību. Bet pat pēc pilnīgi parastas atbildes var noteikt, vai ar pusaudzi viss ir kārtībā. Viņš var rakstīt: "Pienāks diena, kad es beidzot būšu laimīgs." Un tas būs modināšanas zvans. Ja viņš tā formulēja frāzes turpinājumu, tad, visticamāk, viņam kaut kas traucē. Un to nevar ignorēt.
Skolas variants
Kā minēts iepriekš, standarta versiju var mainīt. Nepabeigtiem teikumiem jaunākiem skolēniem vajadzētu izklausīties pēc iespējas vienkāršāk. Šeit ir piemērs tam, kas tie var būt: "Studijās es redzu …", "Skolā es …", "Mūsu klase …", "Mani klasesbiedri …". Šie nepabeigtie teikumi skolēniem ir skaidri un vienkārši. Bet, pamatojoties uz viņu atbildēm, var saprast katra personīgo specifiku.
Pieņemsim, kāds students turpināja iepriekš minētās frāzes šādi: “Studijās es redzu iespēju iegūt jaunas zināšanas. Skolā klausos skolotāju un cenšos pildīt uzdevumus. Mūsu klase nav īpaši laba. Maniem klasesbiedriem patīk par mani smieties.” Nu šīs atbildes liek saprast, ka bērnam patīk iet uz skolu, jo viņš to redz kā iespēju sevis pilnveidošanai un savu spēju attīstībai. Taču viņu neapmierina ar klasesbiedriem izveidojušās attiecības. Var rasties komunikācijas trūkums un mazvērtības sajūta.
Ko darīt ar rezultātiem?
Tos apstrādā un interpretē kvalificēts speciālists, kurš labi pārzina "Nepabeigto teikumu" testu. Cilvēkam, kurš ar šo tehniku saskārās pirmo reizi, nebūs grūti, taču tas prasīs daudz laika.
Un princips ir vienkāršs. Katrai priekšlikumu kategorijai ir izstrādāts raksturlielums, kas definē aplūkojamo attiecību sistēmu kā neitrālu, pozitīvu vai negatīvu. Ja respondenta turpinājumā redzams pozitīvs noskaņojums, tad pretī atbildei tiek likta nulle. Vai redzat vairāk neitralitātes? Tad tā ir vienība. Bet turpinājumi ar negatīvu rakstzīmi ir atzīmēti ar divkāršu.
Ir svarīgi atzīmēt, ka "Nepabeigto teikumu" tehnika (pusaudžiem un ne tikai) ietver atbilžu interpretāciju pa grupām. Ļaujiet frāzes un sajaukt formā, bet tās apstrādā pa četrām, apvienojot tās vienā kategorijā.
Interpretācija
Kā piemēru varam ņemt teikumu kategoriju, kuras turpinājums ir paredzēts, lai izprastu respondenta attieksmi pret savām spējām. Pieņemsim, ka kāds pusaudzis atbildēja šādi: “Kad apstākļi ir pret mani, es sāku nenogurstoši strādāt. Uzskatu sevi par spējīgu uz visu, ja vēlos. Mana lielākā vājība ir bezgalīgā tieksme pēc jaunām zināšanām. Kad man nav paveicies, es neatlaidīgi cenšos iegūt to, ko vēlos, neatkarīgi no tā. Šādas atbildes tiek uzskatītas par labām. Ja pusaudzis piedāvātajām frāzēm sniedza līdzīgus turpinājumus, tad viņš ir pārliecināts par sevi un spēj pārvarēt šķēršļus.
Ir vērts sniegt negatīvas interpretācijas piemēru. Varat atsaukties uz teikumu grupu par mērķiem. Pieņemsim, ka kāds pusaudzis viņiem iedeva šādu turpinājumu: “Es vienmēr gribēju kādu nogalināt. Es atrastu laimi, būdama pilnīgi viena. Mans sapnis ir doties uz tuksneša salu. Visvairāk dzīvē vēlos, lai neviens man nepieskartos. Un šajā gadījumā pat nepabeigto teikumu metode nav nepieciešama, lai saprastu atbildētāja naidīgo un pesimistisko būtību. Ar neapbruņotu aci var redzēt, ka viņš ir nereāli domājošs dziļš intraverts, kurš noraida sabiedrību.
Ko mēs varam uzzināt?
Paņēmiens "Nepabeigtie teikumi" pusaudžiem un cita vecuma cilvēkiem ir veids, kā izteikt savu būtību. Galvenais, lai respondents sākotnēji būtu tam sagatavots, jo svarīga ir uzticēšanās un attieksme pret testu.
Pēc rezultātu interpretācijas rezultātiem iespējams noskaidrot jomas, kurās dominē negatīva, neitrāla un pozitīva attieksme.
Arī praksē bija gadījumi, kad tests palīdzēja atklāt psihiskas saslimšanas esamību respondentam. Tās ir īpašas situācijas, jo tajās ir iesaistīti psihiatri. Pirmkārt, tiek identificētas galvenās nekārtību un konfliktu jomas. Tad tiek noteiktas attiecības starp cilvēka personiskajām attieksmēm. Un pēc tam tiek noteikta tā sauktā personības struktūra. Izrādās, kāda ir viņa reakcijas pakāpe, emocionālā adaptācija, briedums, realitātes līmenis, konflikts.
Tehnikas iezīme
Viss iepriekš minētais patiešām palīdz izdomāt testu. Kāpēc? Jo nav sagatavotu variantu un pareizo vai nepareizo atbilžu. Cilvēks reaģē kā gars. Viņš nedomā un neanalizē, kā viņam atbildēt, lai noslēptu kādu viņa personības aspektu. Tas kļūst atvērts, un tas ļauj psihologam saprast tā būtību. Tāpēc regulāri jāveic nepabeigtā teikuma pārbaude pusaudžiem. Patiešām, skolā tik grūtā vecumā ir ārkārtīgi svarīgi uzraudzīt bērnu iekšējo attīstību.
